幼兒園小班教案《學做理髮師》含反思

小班教案《學做理髮師》含反思適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒模仿理髮師，體驗常常理髮真好，了解理髮的各種常見用品，知道它們的用途，幼兒可以用完整的普通話進行交流，快來看看幼兒園小班《學做理髮師》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、了解理髮的各種常見用品，知道它們的用途。
　　2、模仿理髮師，體驗常常理髮真好。
　　3、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
　　4、發展幼兒的動手能力。

　　活動準備：
　　1、玩具理髮用品，包括剪刀、梳子、圍兜、吹風機、洗頭膏、毛巾等。
　　2、相關圖畫。

　　活動過程：
　　一、兒歌導入
　　1、齊念兒歌——“小刺蝟”理髮。
　　說說兒歌里的小刺蝟是誰？為什麼說他是小刺蝟？
　　師：今天，老師帶來了一幅畫（出示畫），畫上有許多人，請你們找一找這些人中誰是“小刺蝟”，說一說他們的頭髮怎麼了？
　　2、出示元元和方方的圖片。
　　師：元元和方方是一對好朋友，他們就是不喜歡理髮，成了“小刺蝟”。
　　（1）元元怕洗頭，洗髮水會使眼睛難受，可是方方不怕，方方有好辦法。猜一猜方方有什麼對付洗髮水的好辦法。
　　（2）方方怕電動剃髮器，“吱吱”一響覺得發麻，可是元元不怕，元元有好辦法。猜一猜元元有什麼對付電動剃髮器的好辦法。

　　二、認識理髮工具
　　1、出示理髮店的理髮用品，說一說這些都是什麼工具。你在什麼地方看到過這些工具？
　　2、談論這些工具有什麼用途，做做模仿動作。
　　（1）梳子有什麼用？怎麼用？（小木梳，刷刷刷，給你梳頭髮）
　　（2）剪刀、電動剃髮器有什麼用？怎麼用？（小剪刀，嚓嚓嚓，給你剪頭髮）
　　（3）吹風機有什麼用？除了吹乾頭髮還能做些什麼？（小吹風，呼呼呼，給你吹頭髮）
　　（4）頭髮理好了，照照鏡子滿意嗎？
　　3、現在，老師把這些理髮的工具編成了一首兒歌，名字叫《理髮》。
　　利用圖片鞏固兒歌內容，師生邊念兒歌邊模仿理髮師的動作。

　　三、學做理髮師
　　1、使用玩具理髮用品，兩人結伴，輪流扮演理髮師和顧客，按以上的兒歌內容，輪換著相互理髮。（提示：大家玩時要注意愛護理髮的工具）
　　2、對子鏡子照一照，頭髮又清潔又整齊，體會理髮後不是“小刺蝟”的快樂。

　　活動反思：
　　本周內，我們小班正在開展主題《理髮師》的活動，《學做理髮師》是我向教研組開放的一次活動。根據小班幼兒的最近發展區水平，制定了活動的目標：1、了解理髮店的各種常見用品，知道它們的用途。2、學做理髮師，體驗常常理髮真好。開始我以兒歌“小刺蝟理髮”吸引幼兒注意力，讓孩子們說說兒歌里的小刺蝟是誰？為什麼說他是小刺蝟？孩子們說出了其中的道理。接下去的一個問題環節是請幼兒找一找圖片上的小刺蝟，我覺得這張圖片設計的不是很好。第三個問題通過猜一猜元元和方方有什麼對付洗髮水和電動剃髮器的好辦法。孩子們的回答是正確的，而且方法比較多。第二個環節是認識理髮工具，由於有一定的理髮經驗，對於理髮的這些工具也能說出，但在談論這些工具有什麼用途時，我沒有把工具使用時發出的聲音強調出來，導致後面的兒歌學起來幼兒沒有興趣。做做模仿動作。最後的一個環節是學做理髮師，主要是讓幼兒使用玩具理髮用品，兩人結伴，輪流扮演理髮師和顧客，能按兒歌內容，輪換著相互理髮。這一點我結合幼兒的日常生活，捕捉了幼兒的興趣點，並提供給他們豐富的材料，幼兒模仿理髮師的遊戲是他們真正感興趣、真正想知道的東西。這種順應幼兒的興趣點生成探索活動，是師生有效互動的方式之一。
　　總之，在主題活動中建構積極有效的師幼互動要求教師心中有幼兒，要真正“成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”。教師要善於反思，在反思中逐步提高自己，促進教師自身的專業成長。

小百科：理髮師是指經歷過拜師學藝，跟隨師傅刻苦學習技術被師傅認可後，出師。自立門戶的人，理髮師的職業道德一般都很高，對與髮型技術的熟練度，對髮型的熱情度。