幼兒園小班教案《可愛的毛毛蟲》含反思

小班教案《可愛的毛毛蟲》含反思適用於小班的主題教學活動當中，讓幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序，並在生活周圍找排序的圖案，通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲，引發幼兒對自然界的探索，培養幼兒良好的操作習慣，發展幼兒的觀察能力和思維能力，快來看看幼兒園小班《可愛的毛毛蟲》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、通過實物觀察、擺弄學具毛毛蟲，引發幼兒對自然界的探索。
　　2、引導幼兒按夾子的形狀或顏色練習排序，並在生活周圍找排序的圖案。
　　3、培養幼兒良好的操作習慣，發展幼兒的觀察能力和思維能力。
　　4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
　　5、樂於探索、交流與分享。

　　活動準備：
　　1、環境布置：牆面布置有排序的雲彩、花朵、柳條，牆面下方布置一塊供幼兒放毛毛蟲的草地，草地上布置了排序的花朵。教師穿了排序的毛衣和長褲。
　　2、材料準備：每個幼兒一隻用白板紙剪成的沒腳的毛毛蟲，各種夾子若干，各種顏色的臘光紙剪成的花瓣若干。用廢舊光碟做成的蟲爸爸、蟲媽媽。穿了有規則排序衣服的毛毛蟲若干。
　　3、《春天在哪裡》的音樂磁帶，打雷下雨的磁帶，錄音機。
　　4、知識經驗：玩積木的時候引導幼兒進行有規則的拼插。

　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　師幼在《春天在哪裡》的歌聲中進活動室。

　　二、 基本部分：
　　1、出示一隻沒有腳的毛毛蟲，引起幼兒給毛毛蟲夾腳的興趣。
　　這隻毛毛蟲真奇怪，他沒有腳，你們聽聽毛毛蟲在說什麼？“毛毛蟲，腳兒多，紅黃藍綠好看啰，夾子夾子排好隊，站起身來不怕累。” 毛毛蟲想站起身來，可它沒有腳。籃子里有許多夾子，你們幫毛毛蟲把腳夾上去吧，每節身體夾一個夾子。
　　2、幼兒練習給毛毛蟲夾腳，進行一一對應，初步感知排序，教師巡迴指導。幼兒操作完後，把毛毛蟲放在布置的草地上。
　　3、出示用廢舊光碟做成的蟲爸爸、蟲媽媽，教幼兒學習排序。
　　蟲爸爸出來了，他的腳一隻綠的，一隻紅的，綠的，紅的……他的腳排列得真有意思，很有規律。如果還有一隻腳應該是什麼顏色？（綠的）再有一隻腳呢？（紅的）對，我們把有規律的排列方法叫排序。
　　蟲媽媽也爬出來了，腳也很有意思，我們一起來看看。藍的，黃的，藍的，黃的，藍的，黃的……大大，小小，大大，小小……蟲媽媽的腳不僅顏色排列有規律，大小排列也有規律。
　　4、引導幼兒找找生活周圍的排序現象。
　　排序在我們生活周圍運用很多，仔細觀察一下，想一想，有哪些地方運用了排序的方法？（教師的毛衣、長褲、項鏈、花朵、雲彩、柳條、毛巾，幼兒的被套，室內的花瓶等等）
　　5、幼兒用排序的方法，用夾子給毛毛蟲夾腳。
　　毛毛蟲想和爸爸媽媽一樣，長出很好看的小腳，去把毛毛蟲領回來，我們給她們打扮打扮。教師巡迴輔導，鼓勵幼兒互相商量討論排序的方法。
　　6、打雷下雨的音樂磁帶，引導幼兒給毛毛蟲穿衣服，鞏固排序。
　　下雨了，毛毛蟲好冷呀，春姑娘采了許多花瓣送給毛毛蟲當衣服穿，你們看，（出示穿了有規律排序花瓣衣服的毛毛蟲）這些穿了花瓣衣服的毛毛蟲漂亮嗎？春姑娘也有許多花瓣要送給你們，你們也給毛毛蟲穿上漂亮的衣服吧。

　　三、 結束部分：
　　你們把毛毛蟲打扮得真好看，讓他們在這晒晒太陽吧，外面的世界很奇妙，我們一起去找找春天吧。師幼在《春天在哪裡》的音樂聲中出活動室。

　　反思分析：
　　讓小班的孩子用夾子做毛毛蟲的腳，他們非常專註，非常感興趣，達到感知排序、學習排序的效果非常好。在教師沒有強調排序夾腳時，能力強的孩子就可以進行有序的排列夾子。能力弱一點的孩子要在教師講了排序後，才能有序的排列夾子。
　　因為這個班是上了一年托班再上小班的孩子，因此動手能力比較強，年齡比正常小班的孩子大半歲。所以，可以根據本班孩子的發展情況，酌情處理。
　　在區域活動或是教學活動中還要滲透練習和鞏固排序。

小百科：毛毛蟲一般指鱗翅目（蛾類和蝶類）昆蟲的幼蟲。具3對胸足，腹足和尾足大多為5對，有的幼蟲身上有很多有毒的剛毛，人碰到的話皮膚會紅腫。