幼兒園小班活動教案《我有一雙小小手》含反思

小班活動教案《我有一雙小小手》含反思適用於小班的活動主題教學活動當中，發展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用，快來看看幼兒園小班活動《我有一雙小小手》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
　　2、發展幼兒的觀察比較能力。
　　3、感受我有一雙小小手活動帶來的樂趣。

　　教學重點、難點
　　1、 重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
　　2、 知道手的用處。

　　活動準備
　　1、 謎語一首，手的挂圖一張。
　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程
　　一、認識手。
　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
　　十個好朋友，你有我也有。
　　五個在左，五個在右。
　　只會幹活，不會開口。
　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什麼樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾隻手？每隻手有幾個手指頭？
　　3、認識並學說手指名。
　　（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什麼（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
　　我們的小手有什麼不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現）
　　（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家裡最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）
　　“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”
　　“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
　　“（伸出無名指）我們給它起個什麼名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個佔去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那麼我們就叫它無名指吧！”
　　（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，並表演相應的動作。
　　4、做“玩手指”遊戲。
　　（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
　　（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
　　4、啟發幼兒聯想手還有什麼用？用“我們的手做什麼？”說一句話。
　　二、活動延伸
　　1、在一日活動中，讓幼兒反覆練習伸手指，說指名。
　　2、開展“我的小手真能幹”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思
　　活動的設計反思：
　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，儘力讓幼兒能積極地參加活動。
　　活動過程反思：
　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手後，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這麼靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特徵都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。
　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之後教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指遊戲、想像手指的用處等，使幼兒在遊戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
　　4. 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

　　活動設計背景
　　手對於小班幼兒來說並不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什麼，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

小手百科：手，是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五隻手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。