幼兒園中班語言優秀教案《懶懶的小蝸牛》含反思

中班語言優秀教案《懶懶的小蝸牛》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述，引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想像來發現角色的心理變化，引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維，快來看看幼兒園中班語言優秀《懶懶的小蝸牛》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想像來發現角色的心理變化。
　　2、鍛煉幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。
　　3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。
　　4、領會故事《懶懶的小蝸牛》蘊含的寓意和哲理。
　　5、理解故事內容，豐富相關辭彙。

　　【活動準備】
　　大挂圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

　　【活動過程】
　　一、謎語導入，引起興趣。
　　1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子；任你怨它走的慢，悠悠閑閑從不急。（蝸牛）
　　2、請小朋友說一說蝸牛是什麼樣子的？你捉蝸牛時，蝸牛有什麼反應？為什麼要把頭縮進去？

　　二、觀察圖片，進行講述。
　　1、出示挂圖，引導幼兒進行觀察：
　　你看到了什麼？（有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水裡了、小烏龜背著小蝸牛。）
　　2、鼓勵幼兒大膽的講述。

　　三、發散思維。
　　1、通過觀察圖片，提問：
　　小蝸牛為什麼睡了？（累了，不舒服……）
　　蝸牛是怎麼想的？會怎麼做？
　　（爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……）
　　2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想？又會怎麼做？這時小蝸牛又在做什麼？
　　3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢？（小蝸牛被遠遠的甩在了後面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。）
　　4、通過觀察圖片你還想到了什麼？（它們倆去洗澡，是好朋友。）

　　四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，並進行講述。
　　1、幼兒觀察圖片說出自己的想法，然後討論，最後排序。
　　2、大家根據排列順序進行講述並為故事取名字。
　　3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

　　五、教師小結。
　　通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到戶外找小蝸牛一塊兒做遊戲。

　　【活動延伸】
　　搜集有關小蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享。雨後帶幼兒尋找小蝸牛，觀察蝸牛的外形特徵，搜索蝸牛的生活習性。

　　附故事：懶懶的小蝸牛
　　一天，烏龜和蝸牛去旅行，烏龜累了就趴在地上睡著了。懶惰的小蝸牛卻悄悄地爬到烏龜的背上。烏龜醒來，找不著蝸牛，以為蝸牛早走遠了，就急急忙忙地往前趕。蝸牛在烏龜背上舒服地睡著了。走著走著，烏龜看見前面有條河，它想洗個澡，就爬到河裡。蝸牛也被帶到河裡。蝸牛急忙大叫：“救命啊！”烏龜連忙把它救到岸上，對小蝸牛說：“多危險啊，以後不能那麼懶了哦。”

　　課後反思：
　　1、從活動的整個流程看，我覺得是比較清楚的，教師始終是在引導的位置上。但從幼兒角度來說，孩子們的發言不積極，思維不活躍，始終是這幾個幼兒在說，其他的孩子不說。當我提醒他們說的時候，也就只會簡單的重複別人說過的。說明孩子對畫面的理解不夠。對活動的專註性不夠。
　　2、在第一次讓孩子去自由看圖講述時，由於教師前面交代的不清楚，在看圖時，出現了爭搶的現象，而且沒有塑封的圖片容易破，導致個別幼兒撕破後大喊大叫。教師應先出示首張圖片讓幼兒看看、說說，然後再分組說，給幼兒一個有東西說的鋪墊。在每張圖片的下面標上頁碼，引導幼兒給圖片排排隊，再說一說，這樣幼兒更容易注意到情節的變化。

小百科：蝸牛的整個軀體包括眼、口、足、殼、觸角等部分，身背螺旋形的貝殼，其形，顏色大小不一，它們的貝殼有寶塔形、陀螺形、圓錐形、球形、煙斗形等等。