幼兒園中班語言活動教案《會變的小手》含反思

中班語言活動教案《會變的小手》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重複仿編兒歌，感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複，體驗兒歌的節奏美，理解兒歌內容，豐富相關辭彙，快來看看幼兒園中班語言活動《會變的小手》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複，體驗兒歌的節奏美。
　　2、通過想想、試試，說說，學習兒歌，利用詩句的重複仿編兒歌。
　　3、理解兒歌內容，豐富相關辭彙。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　【活動準備】
　　1、幼兒玩過手的動作變化，手形的各種圖片（兔子、剪刀、螃蟹、小花）
　　2、手影圖片若干，展板。

　　【活動過程】
　　一、導入，教師與幼兒打招呼。
　　1、伸出一隻手與小朋友打招呼。（嗨，小朋友好！）老師用幾隻手與你們打招呼？一隻手有幾個手指頭？（5個）
　　2、嗨，大家好！我現在用幾隻手與你們打招呼？（兩隻手）兩隻手我們還可以說一雙手，（出示一雙手的圖片）。
　　3、你們也有一雙手，數數看一雙手有幾個手指頭？（10個）我們一起來說一說：我有一雙小小手，我有十個手指頭。（教師邊帶領幼兒做手的動作邊學習語句：我有一雙小小手，我有十個手指頭）
　　（評析：教師親切的用手與小朋友打招呼，一下子拉近了與孩子們的距離，在與小朋友問好的互動中自然地將主題轉向手，充分的調動了幼兒的生活經驗，同時在說說、數數的過程中有意識的滲透了數學）

　　二、引導幼兒創造性的表現手的變化。
　　1、小手它還會變魔術呢！你們看伸出一個手指頭，變成什麼了？（蟲子）教師根據幼兒的回答示範語句：變成小蟲爬爬爬。
　　2、我們一起來學一學、說一說。讓幼兒初步感受詩歌的節奏。
　　（評析：幼兒對“小蟲”非常感興趣，紛紛模仿起來，情緒馬上被提升了）
　　3、那你的小手會變什麼呢？我們一起來試一試，變一變，然後用好聽的話說一說。（幼兒創造性的表現手的變化。）
　　（評析：讓幼兒的小手試一試，變一變，使他們在無拘無束的環境中玩玩、想想、講講，充分發揮其想像力，幼兒邊想邊說的過程，也是自己構思詩歌的過程。）
　　4、提問：你是怎麼變的？變成了什麼？
　　幼1：我是這樣變的，（做動作）
　　師：變成了什麼？（小兔子）教師及時出示小兔子的圖片。變成小兔怎麼樣？
　　幼：跳跳跳。
　　師：我們一起來學一學（變成小兔跳跳跳）
　　你又是怎麼變的？變成了什麼？（請2-3個幼兒回答）。教師根據幼兒的回答有意識的將詩歌中有的圖片螃蟹貼出來，並及時的加以引導，變成螃蟹怎麼樣了？再引導他們一起來學一學）
　　（評析：引導幼兒說說自己與眾不同的想法，給幼兒提供了互相交流的機會，同時也使幼兒體驗到變手遊戲的快樂，而且為後面的學習詩歌做了鋪墊，幼兒的情緒更加高漲）
　　5、教師邊做動作邊示範念兒歌第一段。（結合剛才貼出的圖片）
　　我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬
　　6、我有一雙小小手，（貼出小手圖片）那它還會變成什麼呢？用好聽的話該怎麼說（引導幼兒用兒歌里的話回答）？教師根據幼兒的回答出示兒歌中相應的圖片：變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
　　（評析：在這裡幼兒是活動的主人，在對第一段詩歌的理解下，教師適當的將要求提高，讓幼兒嘗試用詩歌的句式表達自己的手的變化，有效的突破了本次活動的重難點：感受兒歌的語流節奏和韻腳的重複，體驗兒歌的節奏美）

　　三、結合圖片引導幼兒學習兒歌。
　　1、小朋友的小手變了很多魔術，變成了小兔、螃蟹、剪刀、小花，我們一起來看著圖片把變的魔術說一說吧
　　2、教師帶領幼兒結合圖片念兒歌，即：我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成小兔跳跳跳，變成螃蟹爬爬爬，我有一雙小小手，我有十個手指頭，變成剪刀剪剪剪，變成小花轉轉轉。
　　（評析：生動形象的圖片，調動了幼兒的視覺體驗，也為幼兒學習詩歌提供了方便，孩子們大膽的用動作和語言盡情的表現著）
　　3、小朋友說的真好，現在我們再一起來邊說邊做吧。（幼兒站起來自由做。）
　　（評析：在第一遍學習詩歌的基礎上，我進行了第二遍詩歌教學，雖然還是學習詩歌，但在這裡，活動氛圍更寬鬆了，有的三五成群的與好朋友邊說邊做，有的與老師邊說邊用動作表現，他們自由的邊走邊說，使學習不枯燥，充分發揮每一遍念詩歌的效益，真正做到了在玩樂中學習。）

　　四、引導幼兒仿編詩歌。
　　1、教師做兩個手的變化動作。小手變成了什麼？
　　幼1：小狗
　　幼2：青蛙
　　師：誰能用兒歌里的話說一說。
　　2、請個別幼兒在集體前做動作，用自己的動作仿編兒歌。
　　3、小朋友真能幹。你們看小手變變變，都變到我們的教室里了，我們一起去看一看，學著變一變，然後想一想用兒歌里的話怎麼說？（幼兒分成3組自由觀看，教師重點引導幼兒用“變成某某怎麼樣”的句式說）
　　4、提問：告訴我你看到的小手變成了什麼？（幼兒用“變成某某怎麼樣”的句式回答，仿編兒歌）
　　我們一起來跟著他說一說。另外兩組的教學方法同上。
　　5、那我們把自己編的兒歌一起來說一說吧！（教師帶領幼兒看看、走走、說說、變變）
　　6、現在我們一起來跟著老師把這些圖片說一說。
　　（評析：利用手影圖片，給予了幼兒視覺上的衝擊，幫助了幼兒調動了生活經驗，也為創編詩歌提供了便利。同時孩子分三組，更是讓幼兒的創編更具針對性，使他們充分運用多種感官，看看、說說、做做，人人動手動腦動嘴，有效的完成了教學目標2。小朋友們邊走邊看邊說，就像在看動畫片一樣，他們創編的很輕鬆和愉快。）
　　5、延伸活動
　　小朋友你們想不想知道小手在太陽底下變魔術，會有什麼有趣的事情發生？那我們一起到太陽底下去玩一玩，變一變吧！
　　（評析：承上啟下，將問題直拋幼兒，使活動自然地過度到延伸環節，也激發了的探索能力，讓他們一起來獲得關於“手”快樂又新奇的體驗！）

　　【教學反思】
　　《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，並及時的加以引導，使他們在相對自由、寬鬆和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

小百科：手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五隻手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個手相互對稱，互為鏡像。