中班教案《夢姐姐的花籃》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒積極學習優美詞句，積極參與欣賞仿編活動，感受散文的優美意境，能用多種方式表達自己對散文的理解，體驗欣賞、表演活動的快樂，快來看看幼兒園中班《夢姐姐的花籃》含反思教案吧。
活動目標：
1．感受散文的優美意境，能用多種方式表達自己對散文的理解。
2．積極學習優美詞句，積極參與欣賞仿編活動。
3．體驗欣賞、表演活動的快樂。
4．能分析散文情節，培養想像力。
5．通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：
電教裝置：電腦課件、動物頭飾、小圖片若干。
活動過程：
（一）以夢姐姐引出話題。
教師：今天，有一位美麗的客人到我們中二班來做客了，看看她是誰？（教師介紹夢姐姐，並相互問好）夢姐姐長得漂亮嗎？誰能來用好聽的詞語說說夢姐姐的樣子？（引導幼兒用語言描述夢姐姐的外形特徵）
（二）欣賞課件，瞭解散文第一二段內容。
教師：小朋友都說到了夢姐姐提著的花籃，夢姐姐的花籃本領可大呢，到底有什麼用呢，夢姐姐給我們帶來了一首優美的散文，你們聽了散文就知道花籃的本領了，這首散文的名字就叫《夢姐姐的花籃》我們一起來聽一聽。
提問：
1．你聽到散文裡說了什麼好聽的話？
2．夢姐姐住在哪裡？夢姐姐提著的花籃裡，有些什麼顏色的花朵？（學說五顏六色）
3．她什麼時候從樹林裡飛出來？猜一猜她為什麼晚上才飛出來呢？（幼兒大膽猜測）
4．夢姐姐晚上出來幹什麼呢？夜晚的樹林裡發生了什麼事情呢？
5．誰正在睡覺？夢姐姐飛過來做了什麼？（集體模仿花姐姐撒花的動作，並學說撒）
6．小黃雞開始做什麼？它夢到了什麼？
7．連貫講述小黃雞做的夢。
教師：夢姐姐撒下黃色的花給小黃雞，小黃雞做了一個金黃色的美夢，我們也來講講這個神奇的夢吧。
（三）欣賞第三、第四部分的無聲課件，自主發現散文後半部分的內容。
教師：在夜晚，森林裡還有誰在睡覺呢？夢姐姐還會把美夢帶給誰呢？這些夢會是什麼顏色的呢？會夢到什麼呢？請你和好朋友交流交流。（幼兒互相交流）
1．欣賞後半部分無聲課件。
教師：夢姐姐到底給誰帶去了什麼顏色的夢呢？我們一起來看一看。
2．提問：
（1）還有誰在睡覺？夢姐姐給小青蛙撒下了什麼顏色的花，青蛙做了什麼顏色的夢？夢到了什麼？
（2）夢姐姐還飛到了誰的身邊，她為什麼要給小甲蟲撒下紅色的花？小甲蟲做了什麼顏色的夢？夢到了什麼？
3．欣賞有聲課件。
教師：小動物們做的夢和我們小朋友想得一樣嗎？我們來聽聽看。
4．完整講述小動物的夢。
教師：夢姐姐給森林裡的小動物帶去了美麗的夢，有的夢是黃色的，有的夢是綠色的，還有的夢是紅色的，我們一起來跟著小動物們說說這些色彩鮮豔的夢吧。
（四）完整欣賞並表演散文。
教師：夢姐姐的花籃本領大不大？你們發現夢姐姐的花和小動物們做的夢之間藏著什麼祕密？（引導幼兒發現夢姐姐撒下的花和動物的顏色以及小動物做夢做到的物品的顏色是相同的）
1．完整欣賞散文一遍。
2．表演散文一遍。
教師：對呀，夢姐姐的花是五顏六色的，她帶給大家的夢也是五彩繽紛的，做著這麼美麗的夢，小動物們的心情怎麼樣？你們想和小動物們一起做夢嗎？（教師扮演夢姐姐，幼兒分組扮演不同的小動物）
（五）學習仿編散文。
1.討論：夢姐姐花籃裡有五顏六色的鮮花，除了撒給小動物的紅黃綠花外，你猜猜夢姐姐的花籃裡還會有什麼顏色的花？你希望夢姐姐會給你撒下什麼顏色的花？你會做什麼樣的夢？會夢見什麼？
2.幼兒仿編並表演。
例：***正甜甜地睡著，夢姐姐飛過來，在她身邊撒下一些藍色的花，於是***就做了一個藍色的夢，她夢見了藍藍的大海、藍藍的天空、藍藍的雲彩。
活動延伸：
區域活動：鼓勵幼兒繼續仿編散文，並將自己創編的內容畫下來。
資料附錄：
夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林裡，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對翅膀，手上總是提著一隻輕巧的花籃，籃裡裝滿五顏六色的花朵。
白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
小黃雞正甜甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些黃色的花。於是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃色的太陽，金黃的花園，金黃色的鮮花。
小青蛙正在荷葉上靜靜地睡著，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一些綠色的花。於是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見了綠綠的湖水，綠綠的竹子，綠綠的草地。
小甲蟲在蘑菇上睡得香香的，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一些紅色的花。於是小甲蟲做了一個紅色的夢。它夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞……
課後反思：
《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我從網上下載的。讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗。而夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想像。於是，這一話題更能觸發幼兒的想像力。通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想像，大膽地表達自己的所思、所想。
開始部分我讓幼兒回憶生活經驗，直接切入主題。你們做過夢嗎?都夢到了什麼?幼兒都能大膽的講述自己的夢。第二部分採用多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節採取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關係，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。
而是進行分段欣賞—提問—設疑—釋疑—再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問“夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞會做一個什麼顏色的夢?它會夢見什麼?來引導幼兒大膽想像，我並不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒儘可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的慾望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。
第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想像的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想像與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的辭彙：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會做一個XX顏色的夢，我夢到了……本環節充分給予幼兒大膽想像、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什麼東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。
總之，在散文教學中，教師要挖掘出散文所蘊含的內在美，並運用各種手段，讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。教師應做一個支持者，引導者，從而讓幼兒從內心真正去感受美，理解美。
小百科：做夢是入睡後大腦皮層未完全抑制，腦海中出現各種奇幻情景，是人類的一種正常生理現象。
