幼兒園中班語言教案《兔子先生去散步》含反思

中班語言教案《兔子先生去散步》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能在集體面前分享、表述自己的經驗，觀察、理解故事中的標誌，感受標誌對我們生活的幫助並願意關注，大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維，快來看看幼兒園中班語言《兔子先生去散步》含反思教案吧。

活動目標：
1．觀察、理解故事中的標誌，感受標誌對我們生活的幫助並願意關注。
2．能在集體面前分享、表述自己的經驗。
3．大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
4．萌發對文學作品的興趣。

活動準備：
《兔子先生去散步》大圖書；書中標誌；生活中常見標誌。

活動過程：
一、看看、猜猜標誌（引起興趣，並初步引發對標誌的關注。）
1．教師出示“安靜”的標誌。
提問：為什麼你們看見這張圖都不說話了？
小結：哦，原來這是一個安靜的標誌，它提醒我們別出聲，該安靜了1
2．猜猜“兔子”標誌。
你們這麼聰明，那再給大家看一個標誌，猜猜可能是什麼意思？（直接引導孩子從兔子帶著的領帶中看出是“兔子先生”。）
小結：生活中有很多標誌，標誌是圖案也會是文字，標誌是要仔細看認真猜的。（在互動中告訴孩子怎樣認識標誌。）
看看、說說故事《兔子先生去散步》
兔子先生要出門去散步，這一路上也有很多標誌。兔子先生一路會發生什麼有趣的事情呢，讓我們一起來看看故事《兔子先生去散步》。
1、看大圖書，解讀書中出現的標誌與故事情節之間的關係。
第4頁：這個標誌畫了什麼？是什麼意思？
第6頁：這次的標誌畫了什麼？這個標誌想要告訴兔子先生什麼？
第8頁：兔子先生又看見了什麼標誌？
第12頁：
(1)兔子先生蹦蹦跳跳過了橋！哎呀，發生了什麼事情？兔子先生為什麼會摔跤？
(2)摔跤了，該怎麼辦？哪裡有醫院呢？你在什麼地方看見過這個紅十字？
第14頁：
(1)包紮好了，兔子先生看見前面有兩個標誌，你說兔子先生是繼續走還是回家去呢？為什麼？
(2)兔子先生如果繼續往前走，該注意什麼呢？（激發幼兒已有的經驗o）
第16頁：瞧，又有標誌了，可能是什麼意思？
第18頁：哎呀，兔子先生掉進洞里了，你想對它說些什麼？
第20頁：是呀，兔子先生真不小心。不過，還好這次沒有受傷。看這裡又出現一個標誌，這個標誌貼在什麼地方？打開門會是什麼地方？
第22頁：好美的大海啊！海里有一艘船，這個標誌貼在船上是為什麼？ （鞏固認識標誌在生活中的意義。）
2、總結故事。
提問：
(1)故事裡，兔子先生一共碰到多少個標誌？
(2)看了大圖書，你們覺得標誌重要嗎？為什麼？
小結：生活中有各種各樣的標誌。有的是告訴大家周圍的情況，有的是警告大家有危險，有的是禁止我們做一些事情。注意周圍的標誌，就會更安全。（提煉總結，提升幼兒個體經驗。）
找找、說說生活中的標誌（在互動中交流分享，提升個體經驗。）
1．說說自己認識的標誌。
提問：這裡，我們也找到了很多標誌，你認識嗎？在哪裡看見過？
2．延伸：在周圍的生活環境中尋找、認識標誌。

教學反思
本次活動用一個故事引導孩子了解標誌對生活的作用，很能吸引孩子，標誌也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標誌語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標誌打下基礎。

小百科：標誌是生活中人們用來表明某一事物特徵的記號。它以單純、顯著、易識別的物象、圖形或文字元號為直觀語言，除表示什麼、代替什麼之外，還具有表達意義、情感和指令行動等作用。