幼兒園中班教案《咕咚來了》含反思

中班教案《咕咚來了》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受故事中動物的情緒並學說對話：「快逃！快逃！咕咚來啦！」，通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內容，對周圍的聲音產生興趣，能積極地參與想像、猜測活動，快來看看幼兒園中班《咕咚來了》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、通過猜測、觀察、動作模仿等方式，初步理解故事的內容。
　　2、感受故事中動物的情緒並學說對話：“快逃！快逃！咕咚來啦！”。
　　3、對周圍的聲音產生興趣，能積極地參與想像、猜測活動。
　　4、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　5、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備：
　　人手一本繪本、錄有“咕咚”音效的磁帶、繪本PPT、動物角色圖片

　　活動過程：
　　一、通過“咕咚”聲導入活動。
　　師：（播放“咕咚”音效），你們聽這是什麼生硬？小老鼠也聽到了這個聲音害怕極了，它很害怕一邊跑一邊叫“快逃！快逃！咕咚來了！”

　　二、幼兒自主閱讀，初步理解故事內容。
　　1、認識書的封面、封底，引導幼兒自主閱讀
　　師：請小朋友們拿出書，我們先來認識一下這本書，這是書的封面，封面上有這本書的名字，咕咚，請小朋友們跟著我一起讀。反過來這是書的封底，現在請你們將書封面向上，一頁一頁的看到有別針的那一頁就為止。
　　2、幼兒自己翻閱繪本，教師走進幼兒觀察它們的閱讀情況並指導。

　　三、討論並理解繪本內容
　　1、引發討論，鼓勵幼兒講述自己在閱讀中的發現。
　　師：好，現在將書合上，封面向上放在桌子中間。小老鼠嚇壞了，往前跑的路上遇到了誰？你覺得他們會說什麼？鼓勵幼兒模仿繪本中動物的表情和語言：“快逃！快逃！咕咚來了！”。
　　2、引發幼兒對後半部分的興趣，教師和幼兒一起閱讀後面的內容。
　　師：有誰發現了這群小動物？他會怎麼做？
　　師：我們看，大熊他是什麼表情？為什麼會有這種表情呢？大熊要去找“咕咚”，其他小動物怎麼樣了？我們一起來看一看，那“咕咚”到底是誰呢？原來是小青蛙跳水的聲音啊~那它可怕么？可是為什麼一開始小動物們那麼害怕呢？在生活中你們有沒有遇到這樣的事情呢？我們應該怎麼做呢？
　　小結：生活中有許多我們不知道的事情，會讓我們害怕，但是當我們真正了解到事情的真相後就不會害怕了。

　　四、回顧故事內容，幼兒選擇相應的角色按順序表演故事
　　師：現在我們一起再把這個故事從頭看一看，請小朋友們打開書的第一頁。（教師一邊講一邊將動物的出場順序列出來）
　　接下來我請小朋友們，選擇你喜歡的動物，按照順序去表演這個故事好不好？

　　五、活動結束
　　今天我們認識了一群有趣的新朋友，你們喜歡它們么？這些朋友啊今天有點累了，要休息了，我們跟它們說再見吧！下次再跟它們一起玩~

　　反思與收穫
　　1.環節設計的遞進性：通過採用“總—分—總”形式先完整傾聽，了解大概到分段欣賞理解再到提煉主旨、理解道理，教師在豐富活動內容、豐滿認知過程的同時，也讓故事中的每隻動物變得有血有肉生動具體了，為後面故事表演做好了鋪墊。
　　 2.提問有效性：教師的提問水平與層次直接影響到幼兒回答的有效與全面。本次活動在關注有關小動物的語言、動作、行為原因等方面的提問與追問還不夠深入，沒有讓孩子們從中感受到動物們的不同表現與特點，直接影響了最後環節表演故事情境的效果。
　　3.口頭講述的不可取代性：通過兩遍完整的故事欣賞以及對故事情節的分析理解，孩子們基本掌握了故事內容。在表演環節，教師即可運用口有講述來引導幼兒表演，一方面可以控制故事進度指導幼兒表演，結合幼兒動作表現來控制語速，另一方面，也可以帶動台下幼兒和教師一同做旁白，講一講故事，提高複述能力。

小百科：咕咚，象聲詞。沉重的降落或打擊而發出的聲音。