幼兒園中班教案《兔子先生去散步》含反思

中班教案《兔子先生去散步》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒感受故事的趣味激發幼兒的想像，並引發幼兒對生活中標誌的關注，根據故事中的標誌聯想故事的情節，引導幼兒用完整的語言表述，理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話，快來看看幼兒園中班《兔子先生去散步》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、根據故事中的標誌聯想故事的情節，引導幼兒用完整的語言表述。
　　2、感受故事的趣味激發幼兒的想像，並引發幼兒對生活中標誌的關注。
　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　重點難點
　　活動的重點，用看圖猜謎的活動形式層層引入，根據故事中的標誌聯想故事的情節。當然在過程中謎底不是絕對的，例如眼淚的那段，也可以是雨滴、水滴、油滴，以引發孩子的討論。在整個欣賞的過程中注重故事的完整性，在分段欣賞時，從故事開始到“小心坑洞”的那段，內容基本不變，後面的一段留一個疑問，“兔子先生掉到洞里後會碰到什麼呢?”引起孩子完整欣賞故事的興趣，在完整欣賞時了解答案。

　　活動準備
　　1、圖片標誌若干。
　　2、兔子先生播放課件一份。

　　活動過程
　　(一)分段欣賞故事
　　今天讓我們去認識一個新朋友，去他的家裡看看。(播放課件)這是誰的家?你怎麼知道的?
　　教師回應：原來房子的門上有兔子的標誌。(播放課件)他是兔子家的誰呀?
　　教師回應：
　　1)他是兔子**，他戴著紅和黑相間的條紋領帶，真神氣!
　　2)**還有個好聽的稱呼，因為它是男的，我們叫他先生。
　　一起來和兔子先生打個招呼：兔子先生好!
　　播放課件：小朋友們好，今天我要出門去散步，你們想不想一起去呀?
　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，看什麼樣的草地?
　　教師回應：綠油油的草地，躺在上面真舒服。
　　讓我們一起去散步，讓我們一起去散步，感覺陽光怎樣?
　　教師回應：暖洋洋的陽光，灑在身上真溫暖。
　　剛走了一會兒，是什麼標誌?(幼兒觀察講述)
　　播放課件：噢!這是往前走的標誌。
　　咦!這又有一個什麼標誌?(幼兒觀察講述)
　　播放課件：嘿!真是樓梯的標誌，孩子們真聰明!如果是樓梯的標誌，那麼他會去哪呢?
　　這個標誌有點看不懂呀!(幼兒觀察講述)
　　播放課件：恩!是橋的標誌呀!你們真棒!
　　下面的標誌可有點奇怪!是什麼意思呢?(幼兒發散想像)
　　教師回應：兔子先生瞧都沒有瞧。
　　播放課件：哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標誌。
　　哎呀!好疼呀!又有一個標誌。(幼兒發散想像)
　　教師回應：
　　1)兔子先生摔疼了，小熊醫生取來了醫藥箱為他包紮傷口。
　　2)看看兔子先生的臉上，原來是眼淚汪汪的標誌。
　　摔疼了是回家去，還是繼續往前走。(幼兒辨別)
　　如果繼續往前走，你要告訴他什麼?(一路順風、小心當心……)
　　播放課件：是是是，知道啦!
　　他看都沒有看接下來的標誌，是什麼意思?(幼兒發散想像)
　　播放課件：唉呀呀呀!原來是小心坑洞啊!
　　教師回應：兔子先生瞧都不瞧，，你真是粗心，剛才摔了，現在又掉洞里了。
　　14、掉到洞里，會碰到誰?(幼兒發散想像)
　　來到了誰的家?(小老鼠的家)
　　這是什麼標誌?(這是船的標誌，還有海的標誌)

　　(二)完整欣賞故事
　　兔子先生真不小心，剛摔了，現在又掉洞里了，掉進洞里會碰到誰呢?
　　想知道吧，讓我們回頭來聽一聽這個故事!
　　教師回應：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦!這個嗎?就是哥倆好的標誌。
　　真有意思，兔子先生碰到了那麼多有趣的標誌，你們在家裡、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標誌呢?

　　教學反思
　　本次活動用一個故事引導孩子了解標誌對生活的作用，很能吸引孩子，標誌也是用孩子最喜歡的圖畫語言來表示，孩子們在猜猜講講中感受標誌語言的魅力，也為孩子觀察生活中的標誌打下基礎。

小百科：散步，指為了鍛煉或娛樂而隨便走走，漫步徘徊，有時也指尤其為了炫耀而緩慢步行。