幼兒園中班教案《螞蟻飛上天了》含反思

中班教案《螞蟻飛上天了》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，並能認真傾聽同伴的講述，在講述的基礎上，能大膽 想像各種讓螞蟻飛上天的方法,並能運用已有經驗連貫講述，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣，快來看看幼兒園中班《螞蟻飛上天了》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　在講述的基礎上,能大膽 想像各種讓螞蟻飛上天的方法,並能運用已有經驗連貫講述。
　　樂意在集體面前表達自己的設想，並能認真傾聽同伴的講述。
　　通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　萌發對文學作品的興趣。

　　重難點：
　　理解故事內容，學習對話。
　　大膽地表述自己的想法，能運用已有經驗連貫講述。

　　活動準備：
　　背景圖片一張 貼絨教具（小螞蟻、樹木、房子）

　　活動過程：
　　一、談話引出課題：
　　1、小朋友們，今天老師帶來了一位新朋友看這是誰？（出示小螞蟻）
　　2、小螞蟻住在什麼地方？（花叢中）

　　二、利用圖片進行講述，理解故事內容。
　　1、在花叢中住著一隻小螞蟻，它非常想上天去旅行，可是它不會飛，這該怎麼辦呢？（幼兒進行猜測）
　　2、飛機、小鳥、樹葉來幫忙……請幼兒學習他的話。
　　3、小結：小朋友可真會動腦筋，想了那麼多好辦法。
　　4、（出示蒲公英）小螞蟻在和誰說話？它們在說什麼？（學習對話）

　　三、完整講述故事
　　幼兒根據圖片將故事完整的講述。
　　教師表揚講得好的幼兒。
　　3、請能幹的幼兒進行講述，其他幼兒進行點評。

　　四、課外延伸活動
　　1、小螞蟻它抱著蒲公英一直往上飛，終於飛出了地球。哇，小螞蟻可真厲害。你們想不想向小螞蟻一樣，有一個偉大的理想，去地球外面看看！你會怎麼去呢？
　　2、教師小結：老師相信只要小朋友們學好本領，將來成為一名發明家一定能實現你們的願望的！坐上火箭去浩瀚的宇宙中看看對嗎！
　　以談話的方式引出課題，充分激發幼兒參與活動的興趣，為導入活動做好鋪墊。
　　利用圖片讓幼兒初步感知故事的情節，發展幼兒的想像力和語言表達能力。
　　通過講故事加深故事的印象，以及鍛煉幼兒大膽、自信。
　　激發幼兒對科學產生興趣。

　　《螞蟻飛上天了》活動反思
　　我給幼兒組織了一節語言活動看圖講述《螞蟻飛上天了》。活動結束後我仔細反思了這節活動帶給我的成功與不足。
　　成功之處：首先在出示圖片過程中，我改變了以往老師提問幼兒答的模式，而是讓幼兒按順序自主觀察這四幅圖，留給幼兒思考與相象的空間，從而發展幼兒的發散性思維，使創造性想像得到提高；其次在組織幼兒講述中，我始終是幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。在講述活動中最常見的問題是想說不敢說，幼兒的心理壓力大，害怕說錯。本活動中，我注意為幼兒創設一個寬鬆、自由的語言環境，為了打消幼兒的顧慮，鼓勵幼兒大膽發表自己的見解，我特彆強調“你覺得”。在幼兒講述時我對幼兒的言論一般不做評論。他們可以從自己的角度出發，用自己的眼光去審視，不追求標準答案，從而尊重幼兒的人格，保護好幼兒的自尊心，如有些幼兒說地方時，一些說在草地上，一些說在草原上，一些說在森林裡，一些說在花叢里；在說情節時，一些幼兒說是蜻蜓幫助小螞蟻想出讓蒲公英帶小螞蟻飛上天的辦法；一些說是蜻蜓要帶小螞蟻飛上天，可是蜻蜓沒有力氣背小螞蟻，就請蒲公英幫忙；一些說小螞蟻請蜻蜓帶它上天，蜻蜓不樂意，小螞蟻就請蒲公英幫忙等等。當幼兒講述時思維枯竭，快要沒轍的時候，我能及時予以點撥，並適時、適度地提出問題。我感覺提問的技巧是展開幼兒想像力，引導幼兒觀察，充分表達的關鍵，於是我注意抓住關鍵點去提問，為幼兒思維的進一步擴展搭建“支架”。思維的浪花被激起，語言表達能力也在潛移默化中得到提高。總之從活動效果看，本次活動幼兒注意力集中，語言講述較流暢，層次分明而又銜接自然，創造性相象、創造性思維都得到了一定的提高。
　　不足之處：由於一個課時的時間畢竟短暫，個別幼兒單獨講述的機會不算多，不能面對全體幼兒，使每一位幼兒的語言表達能力都獲得提高。這就需要課後加以延伸，讓更多的孩子能夠單獨講述；在辭彙應用方面我做得還不夠，沒有教給幼兒更多的詞語；同時在反思中我發現自己竟然忘了讓幼兒給自編的故事起名字，這可是不應該犯的錯誤啊。
　　通過這次活動的反思，我相信在以後的教學工作中能夠更好地完成教學任務，使自己的業務水平得到進一步的提高。繼續加油！

小百科：蟻科通稱螞蟻，節肢動物門，多為黑色、褐色、黃色或紅色，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。