幼兒園中班教案《我家是個動物園》

中班教案《我家是個動物園》適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒願意了解父母及家人的喜好和生活習慣，理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應關係，感受故事詼諧幽默的語言風格，喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編，快來看看幼兒園中班《我家是個動物園》教案吧。

　　活動目標
　　1.理解圖畫故事我家是個動物園中動物與人物的對應關係，感受故事詼諧幽默的語言風格。
　　2.願意了解父母及家人的喜好和生活習慣。
　　3.喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
　　4.能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動重難點
　　能夠理解動物和人物的對應關係。
　　在理解的基礎上，能夠將動物與人物的對應關係進行運用。

　　活動準備
　　1.經驗準備：在主題活動中幼兒已了解過常見動物的特點(外表、習性等)。
　　2.物質準備：與活動內容有關的PPT，動物圖片，幼JL*U家長一起製作的全家福圖冊。

　　活動過程
　　1.教師放映故事的封面，鼓勵幼兒大膽猜想圖書的內容。
　　指導語：你看到了誰.. ?你覺得他是一個怎樣的小朋友?書的名字是我家是個動物園，你覺得這本書會講些什麼內容?教師引導幼兒對書的內容進行大膽猜測，充分調動孩子們對閱讀的興趣。
　　2.教幣引導幼兒完整欣賞故事，支持幼兒理解故事內容。
　　(1)教師邊播放PPT邊講故事，講完故事後提問：他們家住的到底是誰?請幼兒討論。
　　幼：他們家住的是動物。(這個回答常出乎教師的預料。)
　　師：他們家住的都是動物，那祥太也是動物嘍?
　　幼：不是，他是人!
　　師：那他為什麼要說自己是猴子呢?
　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比較。
　　師：哪裡像呢?
　　幼：他和猴子都愛吃香蕉，而且很淘氣。
　　通過教師的引導和追問，孩子們理解了把人比作動物的要點。
　　(2)教師引導幼兒對故事線索進行討論。
　　指導語：你最喜歡他們家的哪個人?為什麼要把他說成是..呢?
　　重點：支持幼兒在理解線索的基礎上熟悉故事中詼諧幽默的語言結構。
　　幼A：我最喜歡妹妹，她像小白兔。
　　師：咱們班有沒有小朋友覺得自己像小白兔?
　　(幼兒紛紛舉手，教師邀請幼兒B上場。)
　　師：誰來介紹一下她哪裡像小白兔。
　　幼C：她受到批評的時候耳朵豎起來像小白免。
　　幼D：她的樣子像小白兔。
　　(教師意識到夥伴的評價和幼兒對自己的評價是不一樣的。)
　　師：你覺得自己哪裡像小白兔?
　　幼B：我一笑起來很可愛，和小白兔比較像。
　　師：誰來介紹一下她為什麼像小白兔，用上她自己說的，然後可以給她補充。
　　幼E：她是我們班的.. X××，(教案出自：星星.教案網)其實呢，她是一隻小白兔。平時她喜歡笑，一笑起來特別可愛，而且她總是把自己打扮得很乾凈。
　　教師充分利用幼兒對夥伴的了解，同時使人和動物對應的關係更加貼近現夾生活。孩子們限中的同伴是多樣的，存孩子們說的過程中教師針對現場及時調整，請小朋友先說一說自己哪裡和動物像，再請同伴根據對夥伴的了解進行補充，完整表達，收到了較好的效果。
　　3.教幣和幼兒共同製作一本家庭親子冊，探索故事中人物與動物的對應關係。
　　(1)教師出示全家福，介紹自己的家人，請幼兒選擇適合的小動物與之對應。
　　(2)教師和幼兒共同完成一本親子冊，了解親子冊的製作過程。
　　教師適時點出了書的一些要素，如封面、書名、作者、頁碼、封底等。(書的構造不是這次活動探討的重點，但應讓孩子們在一次次閱讀中自然習得和獲得。)同時教師向幼兒展示做好的親子冊時，強調使用了繪本中的語言結構，孩子們也積极參与到編講過程中。
　　第一、第二頁：“這就是我，鄧老師。其實呢..我是一隻北極熊，因為我長得又白又胖，而且我非常愛吃肉。”
　　第三、第四頁：“這是我的女兒，小桃子。其實呢..她是一條鯊魚，因為她很喜歡游泳，而且特別愛吃肉。”
　　4.教師支持幼兒製作親子冊《我家是個動物園》，並進行分享。
　　(1)幼兒自選材料製作關於自己家的親子冊。
　　教師將不同版本的自製 (我家是個動物園繪本放在語言角，供幼兒參考。
　　(2)鼓勵幼兒與小朋友分享自製的親子冊。
　　指導語：誰能用祥太的方式向大家介紹一下自己的家人。
活動延伸
　　製作《我班是個動物園班級繪本》。

　　附繪本內容
　　我叫祥太，是個小男孩。其實呢，我是只小猴子，最愛吃香蕉，爬樹很拿手，也很會模仿別人。這是我爸爸，龍太先生。其實呢，他是只大獅子，最愛吃肉，不愛吃蔬菜。早上他脾氣不太好，頭髮亂蓬蓬的，叫起來像獅子吼。這是我媽媽，明美女士。其實呢，她是只大浣熊，不管看到什麼東西，都馬上收去洗。有一次，媽媽差點連我也一起洗了。這是我爺爺，一郎先生。其實呢，他是只長頸鹿，個子高高的，散步的時候，我騎在爺爺肩膀上，看街上的風景在不停地變幻。這是我妹妹，茜茜。其實呢，她是只小白兔，總是豎起耳朵聽別人說話。她很天真，很可愛，但吵架的時候，一定要小心她的踢人功。最後，介紹我的曾祖母，阿花老太太。其實呢..她是只貓頭鷹，總是打著盹，半睡半醒。雖然她平常只會說 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都覺得很溫暖、很祥和。她沒有牙齒的嘴巴，笑起來呵、呵、呵的。我的家是熱鬧的動物園。有空請來玩，不收你的門票哦!

　　教學反思：
　　根據對教材的分析，其實在閱讀這本圖畫書的同時，我們有很多的活動可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考慮到本次活動是第一課時，因此將教學活動的重點放在能夠大膽表述並體會畫面中人物的特徵或喜好與動物間的對應關係。本書的畫面內容十分豐富，有些細節也非常有趣。因此，需要孩子們發現這些細節，並且與故事的發展聯繫起來，大膽地進行猜測與表達。所以將教學活動的難點放在交流、拓展圖書內容，連貫、完整地講述自己對圖畫書的理解上。整個活動的設計，由局部到總體，由淺入深，帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內容，接著又讓幼兒回到現實生活中去，以新的視角發現自己的特徵、喜好，並能用相似的一種動物來做比喻，嘗試用“我是……，是個男孩子（女孩子），其實呢……”的句式來表達。將活動推向**。最後以故事的結尾做為整個活動的結尾，再一次讓孩子們體會了圖畫書詼諧、有趣的風格。而延伸製作圖書的環節一定會激起孩子們進一步用語言表達的願望 。

小百科：動物園是搜集飼養各種動物，進行科學研究和遷地保護，供公眾觀賞並進行科學普及和宣傳保護教育的場所。