幼兒園中班教案《烏鴉和狐狸》含反思

中班教案《烏鴉和狐狸》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐狸和烏鴉的三次語言、神態的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理，知道要正確認識自己，能藉助拼音讀准生字詞，在語言環境中認讀「底、洞、肉、直、羽、差、受、剛」8個生字，在老師指導下在田字格中正確描寫「洞、肉、直、差」4個生字，能展開想像，續編故事，快來看看幼兒園中班《烏鴉和狐狸》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1、能藉助拼音讀准生字詞，在語言環境中認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字，在老師指導下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個生字。
　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐狸和烏鴉的三次語言、神態的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理，知道要正確認識自己。
　　3、能展開想像，續編故事。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　教學重點和難點：
　　能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐狸和烏鴉的三次語言、神態的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當的道理，知道要正確認識自己。

　　教學過程：
　　一、創設情境、談話導入
　　（一）、談話引入
　　師：今天老師給同學們帶來兩位動物朋友，一位是——（出示狐狸圖片，板貼狐狸），另一位是——（出示烏鴉圖片，板貼烏鴉）。
　　在你們的印象中，狐狸和烏鴉是什麼樣的人呢？
　　狐狸（狡猾）、烏鴉（聲音難聽、全身烏黑）
　　（二）、揭題
　　師過渡：在狐狸和烏鴉之間發生了一個有趣故事，大家想不想聽啊？那今天我們一起來學習第21課、狐狸和烏鴉（指名讀題、齊讀）
　　（三）、動畫激趣
　　老師獎勵同學們看一個動畫片，講的就是狐狸和烏鴉的故事。看完後要請同學告訴大家他們之間發生了一個什麼故事。生交流。

　　二、初讀課文，知情問由（問候是假，想吃是真）。
　　（一）、讀通課文
　　這麼有趣的故事，大家想不想自己讀啊？那就請輕輕打開課本，藉助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導坐姿等。
　　（二）、理清人物關係
　　1、出示第一小節，引讀：故事發生在一個森林裡。
　　烏鴉在——大樹上做了個窩。大樹底下——有個洞，洞里——住著狐狸。
　　（三）、隨機學洞：個別讀、開火車讀。找朋友。
　　師：我們知道了，烏鴉住在（大樹上），狐狸住在（大樹底下的洞里）。
　　狐狸和烏鴉中班教案
　　（四）、複習生字，激趣導入。
　　1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了！看，他們正手拉手來跟大家見面呢！
　　2、開火車認讀生字。
　　3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老朋友，（出示挂圖）小朋友們跟他們打個招呼吧！板書課題：狐狸和烏鴉
　　4、今天我們繼續學習《狐狸和烏鴉》的故事。
　　（五）、進入情境，精讀課文。
　　學習第一段
　　1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。
　　2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什麼？
　　3、指名彙報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。
　　4、想像：如果你就是這隻很餓很餓的狐狸，當你看到這片肉時，你會怎麼想呢？
　　5、齊讀第一段。
　　學習第二到第五自然段。
　　過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐狸很想吃這片肉，開始動腦筋了，它是怎麼做的呢？
　　1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學合作，數一數狐狸和烏鴉一共說了幾次話？並把狐狸的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。
　　2 、學生彙報交流，教師引導理解。
　　（1） 狐狸和烏鴉一共說了幾次話？誰來把你找到的狐狸的話讀給大家聽聽？（指名讀）
　　（2） 小朋友們找得真准，老師找得跟你們一樣呢，看，（出示小黑板）
　　（3） 請大家自己讀讀這三句話，找找狐狸說的話中哪些是一樣的？
　　生活中誰對誰說“親愛的”？狐狸稱烏鴉為“親愛的”，他心裡是怎麼想的呢？
　　再找找狐狸對烏鴉說的三次話內容有什麼不一樣呢？
　　相機板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好
　　A、為什麼狐狸要問起他的孩子呢？
　　B、圖片比較“狐狸”和“麻雀”的羽毛體會狐狸的假話。
　　C、引讀，相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”
　　 細心的小朋友們，你們發現了嗎？狐狸每次說話時的動作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了？
　　A、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學著狐狸做做動作。
　　B、從這幾個詞中，你覺得這是一隻怎樣的狐狸？
　　 是啊，狐狸就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動作，動聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什麼不同呢？
　　相機板書： 沒回答 看一眼 得意唱
　　指導朗讀。
　　A、你最想讀狐狸的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。
　　B、指名讀，評價
　　C、范讀
　　D、分角色演讀
　　E、指名上台帶頭飾表演。評價
　　學習第六段
　　1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時，有個詞跳進了老師的腦里，不知有沒跳進你們的眼裡呢？
　　理解“一溜煙”
　　2 、看著狐狸一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己……“上當受騙”了。

　　三、小結故事，領悟寓意
　　1、採訪，被騙了肉的烏鴉，你現在的心情怎樣？心裡怎麼想的呢？
　　2、你們有什麼話要勸勸這隻烏鴉嗎？
　　3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動極了，他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西並不都是金子，動聽的語言並不都是好話”

　　四、學習生字，指導書寫。
　　1、出示生字卡：肉、叼
　　2、你用什麼方法記住這兩個字？
　　3、引導仔細觀察， 說說你有什麼要提醒大家的
　　4、學生描紅，師巡視 ，
　　5、練寫兩個

　　五、拓展延伸
　　狐狸和烏鴉的故事我們已經學完了，這兩隻小動物也該回到動物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業當小禮物呢。
　　1 、回家後把這個故事講給爸爸媽媽聽。
　　2 、烏鴉這次肉別騙走以後，他還會怎麼做呢？下次再遇到這樣的情況，他會怎麼做呢？請展開想像，以《肉被騙走以後》為題，編一個小故事。

　　教學反思
　　因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐狸和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發，有利於調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的慾望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想像力也得到了充分的發揮。

小百科：烏鴉是雀形目鴉科鴉屬中數種黑色鳥類的俗稱。又叫老鴰，嘴大喜歡鳴叫。為雀形目中體形最大的鳥類，體長50厘米左右。