幼兒園中班教案《小馬蹬蹬》含反思

中班教案《小馬蹬蹬》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步懂得幫助別人是件快樂的事情，理解畫面中的故事，嘗試運用完整地語句表達故事對話，能簡單複述故事內容，並進行角色表演，快來看看幼兒園中班《小馬蹬蹬》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、理解畫面中的故事，嘗試運用完整地語句表達故事對話。
　　2、初步懂得幫助別人是件快樂的事情。
　　3、能簡單複述故事內容，並進行角色表演。
　　4、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。

　　活動重難點：
　　嘗試運用完整地語句表達故事對話。
　　能根據小動物的需要來說對話內容。

　　活動準備：
　　材料準備：課件《小馬蹬蹬》
　　經驗準備：有初步觀察畫面的能力。

　　活動過程：
　　一、導入
　　——引起幼兒興趣
　　1、師：馬上要過年了，過的是什麼年？（馬年）
　　2、過度：老師今天帶來了一個關於小馬的故事，聽一聽故事裡會發生什麼呢？
　　3、一天，小馬噔噔買了新鞋子。小朋友能告訴我他買了幾隻新鞋子嗎？
　　4、提問：新鞋子怎麼樣啊？
　　5、小結：小馬噔噔買了4隻美麗，鮮艷，好看的新鞋子。
　　6、提問：小馬噔噔的新鞋子買好了，為什麼他不穿在腳上，而是掛在尾巴上呢？
　　7、小結：這是小馬噔噔買的新鞋子，他捨不得穿，就把鞋子掛在了尾巴上。他向前走，會遇見誰呢？

　　二、聽聽講講
　　——理解畫面中的故事，嘗試運用完整地語句表達故事對話
　　1、觀看圖片，學習講述
　　師：小馬蹬蹬背著新鞋子高興地走啊走。
　　提問：
　　（1）小馬噔噔可能遇見了誰？
　　（2）小貓怎麼了？小貓為什麼哭？
　　（3）小結：小貓媽媽說：我的寶寶沒有搖籃，這可怎麼辦？
　　（4）小馬噔噔會說些什麼呢？（別著急別著急，我來幫你想辦法）
　　（5）小馬會想什麼辦法來幫助小貓呢？（小馬說：“我把鞋子送給你當搖籃”）
　　（6）小馬噔噔說了什麼？讓我們大聲地說給小貓聽……
　　小結：小貓說：“謝謝你，小馬噔噔！”漂亮的新鞋子只剩下三隻了，但是小馬噔噔卻高高興興地向前走。
　　2、提問
　　（1）小馬遇見了誰？
　　（ 2）小螞蟻準備幹什麼？
　　（3）小螞蟻說：“我想過河，可是我不會游泳。這可怎麼辦呀？”
　　（4）小馬噔噔會怎麼對小螞蟻說呢？（我把鞋子送給你當小船）
　　小結：小螞蟻說謝謝你，小馬噔噔，說完小馬噔噔高高興興地向前走。
　　3、提問
　　（1）現在小馬噔噔還剩幾隻鞋子？
　　（ 2）他背著兩隻鞋子高高興興地向前走。遇見了誰？
　　（3）小兔子在幹什麼？小兔說：我采了許多草莓，可是我拿不了，這可怎麼辦呢？
　　（4）後面的故事誰會接著說呢？
　　小結：小兔說謝謝你，小馬噔噔。說完小馬噔噔仍舊高高興興的向前走。
　　4、提問
　　（1）現在小馬噔噔還剩下幾隻鞋啦？
　　（2）他背著一隻鞋子高高興興地向前走。他還會遇見誰呢？
　　（3）他們之間會發生什麼故事呢？請你們把好聽的故事說出來。
　　小結：母雞說，謝謝你小馬噔噔，說完小馬噔噔高高興興地向前走。
　　5、完整地聽故事（配樂）邊聽邊想：沒有新鞋子之後的小馬噔噔為什麼更加高興了？

　　三、說說講講
　　——初步懂得幫助別人是件快樂的事情
　　師：小馬噔噔把鞋子都送給了他的好朋友。
　　提問：
　　1、他比之前更高興了，這是為什麼呢？
　　2、你做過哪些有愛心的好事情呢？
　　總結：在朋友遇到困難的時候幫助他，自己就會更開心。看來你們都是有愛心的好孩子。

　　活動反思：
　　整個活動圍繞“小馬蹬蹬把鞋子送給了好朋友們”開展。環節圍繞目標層層遞進。同時，每一個環節的提問體現了多樣性、開放性的特點，符合大班幼兒的邏輯思維發展，豐富大班幼兒的認知水平，同時，我要求孩子們在表述的過程中嘗試用“因為……所以……”等複雜語句，也在一定程度上提高了幼兒的語言表達能力。
　　從幼兒的活動情況而言，整個活動取材十分吸引幼兒。孩子們對於給動物朋友介紹什麼工作十分感興趣，而且想像力十分豐富，從一定程度上體現了“創新素養”中鼓勵幼兒大膽想像，大膽假設，大膽表述的特點。
　　不足之處在於，教師對於幼兒如何理解幫助別人自己會快樂這個問題，由於沒有想到孩子們異口同聲的說不合適，我在如何回應、繼續開展活動的問題上

小百科：不同品種的馬體格大小相差懸殊。重型品種體重達1200千克，體高200厘米；小型品種體重不到200千克，體高僅95厘米，所謂矮馬僅高60厘米。