幼兒園中班教案《誰的本領大》含反思

中班教案《誰的本領大》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣，引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處，體驗談話活動的樂趣，增強自信，快來看看幼兒園中班《誰的本領大》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。
　　2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。
　　3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。
　　4、發展幼兒的觀察比較能力。
　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　重點難點
　　重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

　　活動準備
　　1、大象和猴子木偶各一個，頭像各一個。
　　2、獎花若干。

　　活動過程
　　1、出示木偶，以故事情境引出話題。
　　師：“森林裡，住著一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象說，我的本領可大了，猴子說，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領。”
　　師：“那麼，小朋友你們認為誰的本領大呢？”
　　2、幼兒說說自己想法並討論一下自己的理由。
　　師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什麼會這樣認為呢？請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”
　　3、小小辯論會。
　　師：“剛才小朋友都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎？”
　　請全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分為兩組：大象隊和猴子隊。幼兒面對面坐下。
　　教師介紹2個組，並讓他們為自己加油，激勵孩子的情緒。
　　教師宣布辯論會規則：
　　（1）、要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。
　　（2）、哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則的獎一個獎花。
　　4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。
　　5、教師對辯論會作小結。
　　6、教師設置一個情境：獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們說誰會完成這個任務啊？
　　教師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。
　　7、遷移活動：
　　讓幼兒說說你還認識哪些小動物，他們有哪些本領？

　　教學反思
　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創設了一個自由寬鬆的語言環境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話範圍層層深入的環節，輕鬆地解決了整個活動中的重難點。只是由於孩子對大象和猴子只是一些常見功能的認識，談話的中心只是圍繞著大象會吸水、捲動物、身體大等。猴子會爬樹、盪鞦韆等。能夠拓展的經驗不多，話題也就很難深入下去。如果在課前讓孩子回家多了解這兩種動物的用處，可能上課後的效果會更好些。在展示的圖中因多畫一艘船限制了幼兒的思維，是老師沒有考慮周到的，在以後準備教具的時應該考慮更多一些。

小百科：本領即能力，就是指順利完成某一活動所必需的主觀條件。能力是直接影響活動效率，並使活動順利完成的個性心理特徵。能力總是和人完成一定的活動相聯繫在一起的。離開了具體活動既不能表現人的能力，也不能發展人的能力。