中班教案《自己去吧》含反思適用於中班的語言主題教學活動當中,讓幼兒知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功,在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話,初步模仿不同角色的語氣,體驗兒童詩的情趣,領會故事蘊含的寓意和哲理,快來看看幼兒園中班《自己去吧》含反思教案吧。
活動目標:
1.在理解詩歌內容的基礎上學習角色對話,初步模仿不同角色的語氣,體驗兒童詩的情趣。
2.知道遇到事情要自己獨立的嘗試才能獲得成功。
3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內容。
活動準備:
詩歌圖譜(小猴、小鴨、小鷹、果樹、池塘、大山)、配樂詩、山、池塘、樹的場景布置,小猴、小鴨、小鷹、猴媽媽、鴨媽媽、鷹媽媽的胸飾。
活動過程
一、逐一出示圖譜引入詩歌名稱,猜想詩歌內容。(老師和孩子的互動中可以用詩歌中的語言回應幼兒)
師:老師給你們講一個好聽的故事,樹上的果子熟了,小猴子和媽媽來到果樹下,小猴想吃果子,他會對媽媽怎樣說?(對了,小猴說“媽媽我要吃果子)媽媽會怎麼回答(媽媽說:樹上多著呢,自己去摘吧)?這樣,小猴學會了什麼本領?(暗示,爬樹)
師:天氣真好,鴨媽媽帶著小鴨來到池塘邊,小鴨想洗澡,它會對媽媽怎麼說呢?猜猜媽媽又會怎麼說(媽媽是這樣說的)?這樣,小鴨子學會了什麼本領?
師:鷹媽媽帶著小鷹大山下,小鷹想知道山那邊有些什麼,它會怎麼問媽媽的?媽媽會帶它去還是讓它自己去?(對了,媽媽說……),這樣,小鷹學會了什麼本領?
師:老師把這幾個故事編成一首詩歌,名字叫《自己去吧》,我們一起來欣賞。
二、學習朗誦詩歌。
1.完整欣賞詩歌,初步了解詩歌內容
師:詩歌里有哪些小動物?他們都學會了什麼本領?
師:我們再來聽一遍,聽聽動物寶寶們是怎樣對媽媽說的?(讓幼兒帶著目的欣賞)。
2.再次欣賞詩歌,引導幼兒掌握動物媽媽和寶寶們的語言。
以遊戲的形式學習動物媽媽和寶寶的對話。(老師分別出示小猴子、小鴨子、小鷹圖片與幼兒互動)
(1)學習動物寶寶對話。遊戲一“看誰學得對”
指導語:你聽清了動物寶寶對媽媽說的話嗎?大家來玩遊戲“看誰學得對”,你們來當小動物,老師當媽媽,我指著哪只小動物,你就變成這個小動物,還要用詩歌里的話對媽媽說。(這一環節老師可提示幼兒)
小猴說……,小鴨說……。小鷹說……
(2)學習動物媽媽對話。遊戲二“我來當媽媽”。
指導語:你們太棒了,如果請你來當媽媽會嗎?
幼兒當媽媽,教師當動物寶寶,在互動中完整欣賞詩歌。
三、表演詩歌。
1.嘗試模仿不同角色的語氣
師:詩歌里的動物寶寶和他媽媽的聲音一樣?我們聽一聽他們的聲音有什麼不同?(示範一句)一起來學一學動物寶寶和它媽媽的聲音,(完整朗誦詩歌)
2.布置場景,幼兒自由選擇角色,戴上胸飾,分別表演動物寶寶和媽媽的對話。跟著配樂詩表演。
師:現在老師要帶小朋友到森林裡去玩,這是果樹、池塘、大山,老師準備了動物寶寶和媽媽的胸飾,我們用詩歌里的語言表演一次,表演時一定要注意,寶寶和媽媽的聲音是不一樣的。
3.互換角色表演詩歌。
師:現在我們換一下角色,剛才當動物寶寶換成當媽媽,當媽媽的換成當動物寶寶表演詩歌。
四、遷移經驗
師:小朋友們表演真棒,詩歌的名字什麼?詩歌里的小動物沒有媽媽的幫助,小動物學會本領了嗎?為什麼?沒有媽媽的幫助你學會了什麼本領?
小結:我們要像小動物一樣,自己學本領,不要依賴別人,要自己大膽嘗試、獨立完成。
延伸活動
師:回家後請小朋友嘗試一件新的本領,要自己獨立完成,然後把它編到詩歌里或者畫在畫紙上。
教學反思:
本科的教學中,我雖然用心的組織教學,想努力提高教學效果,但在課堂上總會出現偏差。我的教學側重點在小鴨學游泳這一自然段,通過初讀、細讀、分角色等多種形式的讀,讓學生從讀中感悟道理。
小百科:自己釋義自身、本身。
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