幼兒園中班教案《火柴棍拼圖》含反思

中班教案《火柴棍拼圖》含反思適用於中班的數學主題教學活動當中，讓幼兒能不受排列形式影響正確感知7以內數量，在拼擺圖形中，感受空間方位的變化，能安靜的進行數學操作活動，快來看看幼兒園中班《火柴棍拼圖》含反思教案吧。

 　　【活動目標】
　　1、在拼擺圖形中，感受空間方位的變化。
　　2、能不受排列形式影響正確感知7以內數量。
　　3、能安靜的進行數學操作活動。
　　4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　【活動重難點】
　　在拼擺圖形中，能不受排列形式影響正確感知7以內數量。

　　【活動準備】
　　1、範例若干，1-7的數卡；
　　2、火柴棍人手7根，幼兒畫冊，幼兒操作紙，記號筆。

　　【活動過程】
　　一、導入。
　　出示火柴，提問：
　　老師帶來了什麼？你在哪裡見過它？它有什麼用？
　　生活中我們能不能用它來玩火？為什麼呢？
　　教師小結：火柴棍是用來點火的，玩火很危險，小朋友們在家千萬不能玩火。今天老師跟火柴棍玩了個遊戲，用它拼出了許多好玩的圖形，請大家來看一看。

　　二、學拼火柴棍圖。
　　1、嘗試拼拼圖。
　　（1）教師一一出示範例，請幼兒在桌上用火柴棍拼擺出來。
　　提問：這像什麼，請你用自己的火柴棍試試拼一拼。
　　（2）分別說出用了幾根火柴棍。
　　提問：你拼出來了嗎你用了幾根火柴拼了什麼圖形？？？
　　2、按一定數量的火柴棍拼圖。
　　（1）教師請幼兒用一定數量的火柴棍拼拼擺擺。
　　師：今天數字寶寶也想跟我們小朋友玩遊戲。出示數字4，提問：這是幾？請你們為數字4拍手。
　　師：4可以表示4根火柴，請你數出4根火柴。
　　請你用4根火柴拼一拼，擺一擺，看看你能拼出什麼。
　　（2）集體介紹。
　　提問：你用4根火柴棍拼出了什麼？
　　教師依次出示數字5，6，7，讓幼兒拼一拼，擺一擺。

　　三、教師小結。
　　1、今天小朋友們都很能幹，用火柴棍拼出了各種各樣的東西，老師這裡還有許多哥哥姐姐用火柴棍拼出的東西呢，你們看。（打開課件）
　　2、老師會把火柴棍放在區域遊戲角里，請小朋友們下次玩遊戲時用更多的火柴棍去拼一拼，擺一擺，看看還能拼出什麼！

　　四、幼兒操作練習。
　　1、出示操作紙，講解。
　　師：今天老師還帶來了操作紙，要考考我們班的小朋友，看誰既能幹又聰明。
　　2、請幼兒完成操作紙“拼拼數數。”
　　先請幼兒按圖拼擺出圖形，再用點子標出用了幾根火柴棍的數量。
　　3、展示幼兒操作結果，集體點評。

　　【課後反思】
　　火柴是日常生活中很常見的物品，也是現在小朋友很少見到的東西，課前我收集了大量的火柴。活動開始，幼兒一看到火柴時，感到又新奇又興奮，在老師一一的提問中，幼兒知道了不能用火柴棍玩火，玩火是很危險的。當看到老師示範用火柴棒拼出各種形狀時，幼兒很開心，都想試一試。在嘗試用火柴棍拼圖過程中，幼兒也能拼出各種形狀，但創新不多。在按一定數量的火柴棍拼圖時，先出示數字4、5、6、7，讓幼兒練習點數，再為數字拍手，提高了幼兒的興趣，再引導幼兒按一定數量的火柴棍自己玩一玩，在實際的拼搭過程中，幼兒都能用許多的火柴，創造不同的形狀，比如：拼出了小蝴蝶、小魚、房子、小汽車，飛機、太陽等等，幼兒都十分有創意，效果超出了我的預料。為了讓孩子更好的看到同伴的創意，我讓搭班老師用手機給造型拍了照，在評價時幼兒不僅欣賞了獨特的拼圖造型，還學到了同伴的本領。在活動中幼兒都能積極地投入，能在輕鬆愉快地氣氛中操作、學習，獨立地用火柴棍拼出不同的形狀，體驗了用火柴棍拼圖的樂趣，也體驗了“玩中學、學中玩、玩中教、玩中求進步”的觀點，從而獲取多方面的新知識。最後讓幼兒看PPT，感受哥哥姐姐是怎麼玩火柴拼圖的，又進一步提高了幼兒以後在區域遊戲中玩火柴棍的興趣。相信在以後的操作中，孩子們會越來越能幹、越來越聰明！

小百科：火柴是根據物體摩擦生熱的原理，利用強氧化劑和還原劑的化學活性，製造出的一種能摩擦發火的取火工具。