幼兒園中班社會教案《找涼快》含反思

中班社會教案《找涼快》含反思適用於中班的社會主題教學活動當中，讓幼兒知道並瞭解各種找涼快的方法，並學習討論需要注意的安全問題，隨着溫度的升高，教會孩子學習避暑的方法和好處，幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力，快來看看幼兒園中班社會《找涼快》含反思教案吧。

　　[活動目標]
　　1.隨着溫度的升高，教會孩子學習避暑的方法和好處。
　　2.知道並瞭解各種找涼快的方法，並學習討論需要注意的安全問題。
　　3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　[活動重點與難點]
　　重點：本課重點在於讓幼兒明白夏日避暑的正確方法。
　　難點：本課難點在於如何在輕鬆與興趣中讓幼兒學會找涼快的方法，並能正確記憶吹空調、風扇和吃冷飲以及其他活動應該如何安全正確的進行。

　　[活動準備]
　　1.準備找涼快課件PPT
　　2.準備幼兒學習資源⑥第12-13頁

　　[活動過程]
　　1.由老師提問“夏天到了，小朋友覺得炎熱是什麼樣子的”引出幼兒對熱的闡述，進而引導出熱需要怎樣躲避，有哪些方法可以躲避炎熱，找到涼快。
　　2.讓幼兒相互討論自己認爲的可以涼快的方法，並鼓勵幼兒用繪畫的方式表現出來。
　　3.擺放找涼快的圖片，讓幼兒說出自己感興趣的方法，並說明如何安全正確的運用方法，老師給予適時的總結。
　　4.共同討論吹空調、風扇以及吃冷飲需要注意的問題。
　　5.指導幼兒學習資源⑥第12-13頁。
　　6.引導幼兒思考幼兒園涼快的地方

　　[活動延伸]
　　製作紙扇：炎熱的夏日，父母辛苦工作，爲了給爸爸媽媽找到涼快，讓幼兒們動手爲爸爸媽媽製作一把涼快的紙扇。

　　活動反思
　　本次活動中，孩子們通過對“涼快招數”的研究，在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發現熱水變冷的不同方法，並進一步發現裏面的科學道理，並讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣，培養幼兒從小愛科學。同時也達到同伴相互合作的能力。在活動中，老師觀察孩子們的生活,將生活中的常見現象與幼兒進行討論，讓孩子們結合生活經驗進行交流，貼近幼兒生活，將幼兒的已有生活經驗進行提升。在活動中孩子以自己不同的記錄方法進行記錄，並進行解讀、交流，讓孩子們自己用記錄的方法來尋找答案，充分調動了孩子們探索的積極性。但是在這同時，我也看到了自身以及活動設計重的一些不足。
　　第一，教育目標的把握。目標的制定不是對於老師而言的，而是應該更多的站在孩子的立場，從孩子的角度上尋求落腳點，真真切切的爲孩子的發展而服務，目標中也因此不適宜出現活動的過程性語言。這是今後要更加認真學習的。
　　第二，教師在活動過程中的歸納與提升。在本次活動中，由於我沒有更好的對孩子的回答進行歸納提升，以至於孩子在介紹夏天自己是如何找涼快的時候，有些散，孩子們一會說的是吃的方面，一會說的又是穿的方面，如果在這時能夠很好的加以歸納，那麼孩子的回答相對也有了中心，不會感到無所適從。
　　第三，孩子語言發展的隨機性的把握以及活動中挑戰點的把握。雖然活動的重心我把它放在了“幼兒嘗試說完整話”上，但是語言的開放性不夠，應該鼓勵孩子多說，以孩子自己的語言來表述他們的想法，而不是侷限於一種語言模式。同時，在操作環節“找涼快”中，我也着重了“找”而不是“說”，讓孩子失去了一次可以更好發展語言的機會，如果讓孩子邊操作邊用語言來說說，如：小雞小雞，我把你送到大樹下讓你涼快一點等等，可能整個活動就會更豐富，也能比較符合小班年齡孩子的特點。
　　這是我這次活動後的一點反思，希望自己能在這些反思中吸取經驗，讓自己在今後的教學活動的設計以及實施中能更加成熟。

小百科：涼快解釋爲清涼舒適，避暑指的是避免中暑。