幼兒園中班科學領域教案《豐富多彩的塑料品》含反思

中班科學領域教案《豐富多彩的塑料品》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒自主的了解塑料製品在人們生活、生產中的用途，通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料製品，知道它的特性，幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識，快來看看幼兒園中班科學領域《豐富多彩的塑料品》含反思教案吧。

　　目標確定
　　1、通過對具體實物的觀察比較，讓幼兒在探索中認識各種塑料製品，知道它的特性。
　　2、幼兒自主的了解塑料製品在人們生活、生產中的用途。
　　3、幼兒通過親身體驗和觀察、觀看，建立初步的環保意識。
　　4、樂意與同伴合作遊戲，體驗遊戲的愉悅。
　　5、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學準備
　　根據教學目標，我做了如下準備：
　　1、幼兒每人自帶塑料製品一、兩件。
　　2、帶領幼兒在園中搞“塑料垃圾”清理活動。
　　3、在活動區投放各種各樣的塑料製品。
　　4、白色污染圖片及光碟。

　　教學方法
　　根據教學目標，在教學過程中我運用了發現法、觀察法、比較法相結合，滿足幼兒探索事物本質特徵的願望，了解塑料製品特徵，為了解塑料製品在生活中的用途，我運用了交流討論法、設計情境法，把抽象的問題具體化，經便幼兒理解。

　　教學過程
　　我為本次活動設計了以下五個環節：
　　(一)激發幼兒興趣
　　首先我設計提問：“小朋友們，請把你們帶來的各種東西拿出來吧，告訴大家，你帶來了什麼?有什麼用?是由什麼製成的?”
　　(這時幼兒會把帶來的東西擺放在他們面前的桌子上，具體生動的教具擺放在桌子上，自然構成了一個色彩繽紛的塑料製品展示會，幼兒感受到刺激，學習興趣和探索願望立即被激發出來了。)
　　然後幼兒自由發言：我帶的是小杯子，喝水用的;我帶的是一輛小汽車，玩遊戲用的……最後教師小結：小朋友帶來的這些世界盃有一個共同的名字：——塑料製品。自然引出課題。
　　(這一問題的設計體現了幼兒學習知識的主動性和自主體原則)

　　(二)引導出現
　　1、在活動室里尋找塑料製品。
　　2、尋找後啟發引導幼兒說出塑料製品的特徵。
　　教師出示實物，引導幼兒說出形狀不同、顏色不同、薄厚不同、軟硬不同、高矮不同、長短不同。(經過幼兒的觀察比較和教師的啟發引導，塑料製品的外部特徵得到解決。然後同樣用示範引導的方法，讓幼兒說出它不怕摔、不怕水、比較方便、比較安全等內部特徵。)
　　這一環節完成活動目標。

　　(三)交流討論
　　首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光碟和圖片，引導幼兒說出塑料製品對環境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料製品，盡量少使用塑料製品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料製品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
　　完成活動目標3。
　　本環節主要讓幼兒了解塑料製品的用途。請涉朋友分組討論，由於幼兒自帶了那麼多塑料製品，活動區里又投放了那麼多，因此幼兒討論的會非常激烈，激烈的討論不僅提高了幼兒的口語表達能力，同時拓展了幼兒的知識面。
　　最後，教師把講座結果歸類小結：
　　1、生活用塑料製品。
　　2、學慣用塑料製品。
　　3、電器產品中的塑料製品。
　　這一環節完成了活動目標2。

　　(四)情境設計
　　如今，塑料製品垃圾已成了環境的重要殺手，本環節主要是為了培養幼兒的初步的環保意識而設計的。
　　首先祟塑料大棚模型，再通過課前的“垃圾清理”活動和觀看光碟和圖片，引導幼兒說出塑料製品對環境和人類的危害，教育幼兒不隨意亂扔塑料製品，盡量少使用塑料製品，鼓勵幼兒研究一些處理塑料製品的科學方法，讓幼兒從小樹立學科學、愛科學的信念。
　　完成活動目標3。

　　(五)活動延伸
　　1、創造環境，在活動區多投放各種塑料製品，讓幼兒在活動中自然鞏固對塑料製品的認識。
　　2、在活動室張貼有關“白色污染”的圖片，動員幼兒帶家長利用雙休日時間體驗“白色污染”和用自己的能力杜絕“白色污染”。

　　教學反思：
　　塑料袋是日常生活中隨處可見的資源，許多人除了用塑料袋裝東西以外就把它隨手扔到垃圾桶裡面去了。在本次活動中，我們充分利用塑料袋啟發幼兒對塑料袋的形狀、大小的一個認識，讓幼兒在觀察中知道塑料袋的用處大，同時對人類的污染也是很大的，從而在活動中培養了幼兒的環保意識。

小百科：塑料的主要成分是樹脂。樹脂是指尚未和各種添加劑混合的高分子化合物。樹脂這一名詞最初是由動植物分泌出的脂質而得名，如松香、蟲膠等。