幼兒園中班教案《我想當醫生》

中班教案《我想當醫生》適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒遇到輕微病痛時不害怕，初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法，引導幼兒了解輕微病痛的癥狀，快來看看幼兒園中班《我想當醫生》教案吧。

　　活動目標
　　初步了解日常生活中輕微病痛的簡單處理方法。
　　遇到輕微病痛時不害怕。
　　引導幼兒了解輕微病痛的癥狀。
　　讓幼兒學會初步的記錄方法。
　　培養幼兒手眼協調的能力。

　　活動流程
　　1、敘述故事，引出主題
　　2、小朋友當醫生，幫老師處理傷口
　　3、了解生活中輕微傷痛的處理方法
　　4、幼兒角色扮演
　　5、教師小結

　　活動過程
 　　一、創設情境，引出主題
　　敘述故事，提問：老師的傷嚴不嚴重怎樣幫助老師？
 　　以“老師受傷”的故事情節引出，告知幼兒老師受傷的部位、情況。幼兒都聽得非常認真，也顯得十分好奇、關心，教師則能順勢提出解決辦法的疑問
 　　由 於老師在教學中是主導者，需要給幼兒引導和指導，因此故事的操作對象最好以其他人或事物代替

　　二、小朋友當醫生，幫老師處理傷口
 　　我為幼兒準備了一些醫務室常用的傷口處理物品，有些可能與他們家裡使用的不一樣，幼兒不認識，於是我及時地做了用途和使用方法得介紹，讓幼兒得到初步的認知

　　三、了解生活中輕微傷痛的處理方法
　　1) 手上劃破，有點出血，有什麼好辦法？
　　2) 流鼻血了，有什麼辦法處理？
　　3） 討論並提問
　　哪些是輕微傷痛？（擦破皮，蚊子叮，起小包，流鼻血等）
 　　在生活中，劃破、磕傷、流鼻血是幼兒經常發生的意外事故，因此也有一定的經驗認知。這一環節中，我以操作示範為主讓幼兒學習，有些簡單、徒手的操作環節，我讓幼兒集體學習並在自己身上實踐
 　　雖然有操作教學以及幼兒自身的實踐，但這些內容只是教師的紙上談兵。醫學上的處理要講究科學性，因此，我們可以讓幼兒觀看醫生對意外事故處理的視頻，聲行的內容更能讓幼兒有意記憶，對幼兒的認知也更有說服力

　　四、幼兒角色扮演
　　二個小朋友一組，進行角色扮演，由一位小朋友說出自己受了什麼傷，另一位小朋友根據傷口情況，選擇對應的醫藥用品
 　　角色扮演是幼兒喜歡的形式，幼兒在二人一組的遊戲中，我則巡迴指導，了解幼兒學習的成效，對不夠恰當之處指出糾正，並給予表現好的組鼓勵和肯定
 　　在集體教學中，這一遊戲只能小範圍、簡單進行，我們可以結合班級“小醫院”的區角，在活動材料更豐富的前提下，給予孩子充分的遊戲時間

　　⑤、教師小結
　　我們生活中會遇到許多類似的輕微傷痛，只要和大人一起進行簡單處理就能夠好的
  　　活動最後可以給幼兒留延伸作業，以後自己或爸爸媽媽遇到這些輕微的傷痛，我們小朋友要學習幫忙一起處理

小百科：醫生的社會地位的提高是在中世紀的歐洲。因為是關乎人命的重要職業，作為專門技術職務給予特別的地位。但當時中國由於儒家思想的影響，醫生的社會地位同陶土木匠等相當，認為是下賤的工作。朝鮮醫生社會地位往往低於高級妓女的地位。印度的醫生作為統治階級存在，只看護高貴血統的人。在日本醫生稱為藥師並和宗教聯繫密切，在江戶時代社會地位在士農工商工上，依附於武士階級存在。