幼兒園小班語言公開課教案《小兔找太陽》含反思

小班語言公開課教案《小兔找太陽》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試運用恰當的語言描述「太陽」，幫助理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言，喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編，快來看看幼兒園小班語言公開課《小兔找太陽》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、幫助幼兒理解作品情節和其中的人物形象，在理解故事的過程中學習語言。
　　2、引導幼兒嘗試運用恰當的語言描述“太陽”。
　　3、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
　　4、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想像力。

　　活動準備：
　　1、活動前已開展半日活動《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。
　　2、幼兒在地毯上圍坐成半圓形。
　　3、畫有紅燈籠、蘿蔔、紅氣球、太陽的畫面四幅（旁邊貼相應的字寶寶），布置在小柵欄上。
　　4、小兔木偶一個。

　　活動過程：
　　1、出示小木偶，引發幼兒興趣。師：寶寶們，這是誰呀？（出示字卡“小兔子”）對，我是小兔子，今天我要去找——（出示字卡“太陽”）什麼呀？你們真聰明，我要去找太陽，如果我找錯了，你可要告訴我呀。
　　2、教師邊講故事邊木偶表演《小兔找太陽》，根據故事情節的展開逐步拉出畫面，讓幼兒與故事互動，學習語言，理解作品情節和其中的人物形象。
　　師：小兔子聽說是紅紅的、圓圓的，就去找太陽。它在屋子裡提著兩盞紅紅的、圓圓的紅燈籠，高興地說：我找到了找到了，這就是太陽
　　師：哎，寶寶們：這是什麼呀？那我們快點告訴小兔子，（引導幼兒學說：不，這是兩盞紅燈籠）這時媽媽說：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢！”小兔子來到屋子外面……，以下三個畫面用上面同樣的方法讓幼兒與故事互動，幫助幼兒理解故事，學說故事中的對話。
　　3、講到“小兔子焦急地喊，真急人，太陽到底在哪兒呀？”請幼兒幫助小兔子說說太陽是什麼樣子的？幼兒回答後教師繼續講故事。
　　4、欣賞故事錄音《小兔子找太陽》。
　　我終於找到了太陽，謝謝寶寶們，下面就請你們聽一聽故事。
　　5、提問：
　　⑴小兔子第一次找到了什麼？（個別回答後，請小部分幼兒上來找找紅燈籠，並一起說說故事中的對話“這是兩盞紅燈籠,太陽在屋子外面呢!”）。
　　⑵來又找到了什麼？（個別回答後，請小部分幼兒上來找找大蘿蔔、紅氣球，並一起說說“這是三個大蘿蔔、紅氣球”。
　　⑶兔子為什麼會把紅燈籠、大蘿蔔、紅氣球當成太陽呢？（引導幼兒看看他們都是紅紅的、圓圓的）
　　⑷你見過太陽嗎？在哪兒能找到它？在太陽下有什麼感覺呢？
　　⑸引導幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
　　6、帶領幼兒到太陽下遊戲。

　　教學反思：
　　這堂活動設計從幼兒的生活實際出發，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導幼兒學習討論中，運用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學習方式克服幼兒注意力易分散的缺點，使幼兒始終保持興趣於故事，通過拓展性的談話，發散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現實物品中找特徵。

小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉。