幼兒園中班教案《磁鐵的妙用》含反思

中班教案《磁鐵的妙用》含反思適用於中班的科學主題教學活動當中，讓幼兒初步了解「同性相斥，異性相吸」的磁性原理，學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性，通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性，快來看看幼兒園中班《磁鐵的妙用》含反思教案吧。

　　教學目標：
　　1．學習通過預測、實驗的方法探索磁鐵的基本特性。
　　2．初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
　　3．通過遊戲活動發展幼兒的觀察能力、思維力和動手操作能力，探索磁鐵的穿透性。
　　4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　5．主動參與實驗探索。

　　活動準備：
　　教具準備：各種各樣的磁鐵ppt
　　玩賽車遊戲的道具：長1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車，底部粘有方形鐵片。

　　學具準備：
　　1．條形磁鐵，人手各1塊。
　　2．動手試一試環節所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。
　　3．探索並驗證環節所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。
　　4．探索並驗證環節所需的記錄卡，人手一張。
　　5．玩賽車遊戲所需材料：長50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時貼裝飾好的賽車跑道。用紙製作的賽車7部，底部粘有方形鐵片。
　　
　　教學過程：
　　一、認識磁鐵不拘一格的外形
　　1．教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問：小朋友們，通過上一節課的學習，你們知道為什麼這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？
　　幼兒交流，教師出示塑料片後藏著的圓形吸鐵石。
　　師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經過人們的加工，長得也不一樣哦！小朋友們想不想和它們見見面呢？
　　出示ppt展示各種各樣的磁鐵。

　　二、通過嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”
　　1．師引導幼兒複習舊知：上節課我們已經知道利用磁鐵可以（ ）。
　　2．引導幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？
　　（1）幼兒取出老師課前分發的實驗材料盒。
　　（2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。
　　（3）引導幼兒找規律。
　　說說用磁鐵吸住了什麼物體。
　　投影顯示這些實物，引導幼兒歸類：這些物體有什麼共同的地方？
　　（4）教師小結，過渡：磁鐵可以吸住鐵製成的物體，也就是鐵製品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據這個特點我們來猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。
　　（教師出示ppt,幼兒打開記錄表）
　　引導幼兒先進行預測，猜想磁鐵能吸住什麼，認為能的在記錄表裡打“√”。
　　引導幼兒進行驗證，用磁鐵一一試一試，驗證剛才預測的結果。
　　（5）指名幼兒彙報驗證的結果。

　　三、認識磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。
　　1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵製品以及鐵以外的一些金屬，那麼用磁鐵吸磁鐵會怎樣呢？
　　2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，並引導幼兒強化這個知識點。
　　兩名幼兒合作完成實驗，教師引導幼兒交流結果。
　　第一步：N極碰N極怎樣？教師引導幼兒交流結果。
　　第二步：S極碰S極怎樣？教師引導幼兒交流結果。
　　第三步：N極碰S極怎樣？教師引導幼兒交流結果。
　　3.教師和幼兒一起小結：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會（互相推開），不同的極會（互相吸引）。

　　四、在遊戲中探索磁鐵的磁性穿透力。
　　師：原來磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來玩一個磁鐵的遊戲，繼續去尋找磁鐵的神奇。
　　教師演示玩賽車遊戲。
　　取出用KT板和即時貼做好的彎曲的賽車跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動。
　　幼兒分組玩賽車遊戲。
　　幼兒取出課前老師分發的道具，各小組幼兒輪流玩賽車遊戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開板子，緊貼板子向前移動，否則賽車就會停下來。
　　師在幼兒玩好後，引導幼兒思考：為什麼賽車可以向前移動？
　　幼兒回答，師告訴幼兒：原來磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。

　　五、師幼共同總結磁鐵的特性。
　　師：今天我們玩了這麼多好玩的遊戲，很開心，也有很大的發現，先是發現了磁鐵能吸東西，吸什麼東西呢？（引導幼兒說出磁鐵能吸鐵的東西）師：後來又發現了一個秘密。（引導幼兒說出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車時我們還發現了什麼？（引導幼兒說出磁鐵能隔著物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們去發現呢，下節課我們繼續來玩磁鐵的遊戲！

　　教學反思：
　　本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由於事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂於通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急於求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最後的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規範時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不
　　會填寫表格。此外，應將遊戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今後的玩磁鐵的活動中。

小百科：如果將地球想像成一塊大磁鐵，則地球的地磁北極是指南極，地磁南極則是指北極。磁鐵與磁鐵之間，同名磁極相排斥、異名磁極相吸引。所以，指南針與南極相排斥，指北針與北極相排斥，而指南針與指北針則相吸引。