幼兒園中班教案《沉浮》

中班教案《沉浮》適用於中班的主題教學活動當中，讓幼兒在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法，知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，並能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉，初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣，快來看看幼兒園中班《沉浮》教案吧。

　　活動目標：
　　1.知道有的物品會沉在水中，有的物品會浮在水面，並能用↓、↑記錄結果，表示上浮和下沉。
　　2.在感知物體在水中沉浮的基礎上，嘗試探索改變物體沉浮的不同方法。
　　3.初步學會做科學小實驗，體驗操作的樂趣。
　　4.初步了解沉浮特性。
　　5.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

　　物質準備：
　　課件、4個水盆、相機、人手一條幹毛巾；雪花片、木塊、樹葉、瓶子、玻璃珠、泡沫片、鐵釘各8份；記錄本每2人一份。

　　活動過程：
　　一、情景導入
　　1.今天的天氣真好，小烏龜和小螞蟻要出去玩了，它們倆一塊兒來到河邊。
　　2.小烏龜說：呀！這裡的河水好清啊，我們一起到河裡去玩吧。
　　3.小螞蟻說：不行，不行，我不會游泳，我一到水裡就會給淹死的。
　　4.小烏龜說：那可怎麼辦呢？（請幼兒想辦法，引導幼兒說出螞蟻在水裡會沉下去，需要能浮起來的物品當小船。）哎！有了，我可以送一些東西給你，或許這些東西可以幫助你浮起來。

　　二、認識沉和浮的標記，並能用身體來表示沉和浮。
　　師：小烏龜的籃子里出現了2個標記，你覺得哪個標記表示浮起來，哪個標記表示沉下去。（幼兒說一說）
　　師：你能用身體動作來表示沉和浮嗎？

　　三、出示記錄表，課件演示記錄步驟。
　　師：小烏龜送了什麼東西給小螞蟻的呢？我們一起來看看。（請幼兒說一說）
　　師：（出現了“？”）請小朋友先想一想，這些物品哪些會沉下去，哪些會浮起來。能浮起來的物品下面打↑，會沉下去的物品下面打↓。接下來，再請小朋友們2人一組，一人把小烏龜要送給小螞蟻的物品輕輕地放進水裡，另一個人把實驗結果記錄下來。

　　四、幼兒操作。
　　教師巡迴指導。

　　五、展示幼兒記錄結果。
　　找出有異議的瓶子進行重點講解。

　　六、探索使沉下去的物體浮起來。
　　師：現在雪花片、鐵釘和玻璃珠有點不開心了，因為它們也想像木塊、泡沫、樹葉和瓶子一樣，浮在水面上，幫助小螞蟻在水面上遊玩，怎麼辦呢？

　　七、幼兒嘗試操作，師小結。
　　師：浮的東西可以幫助沉的東西浮起來。沉的東西也可以幫助浮的東西沉下去。

　　活動延伸：
　　師：在我們的生活中，也有很大的沉浮現象，我們一起來看看吧。

　　活動反思：
　　針對《綱要》提出的：“對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾；能運用各種感官，動手動腦，探究問題；能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果等。這節課我取材自幼兒身邊較熟悉的東西，來進行了中班科學探究活動《沉與浮》，探索身邊的科學，感知沉浮的現象，並對沉與浮的現象做出簡單的分析判斷，嘗試用簡單的標記符號記錄觀察和探索的結果，在這類活動中培養他們從小愛觀察和發現的能力，讓幼兒真正感受到科學並不遙遠就在我們身邊。
　　本次活動中，我為幼兒提供了日常生活中都能接觸到的一些物品：泡沫、樹葉、塑料玩具、鐵釘、玻璃球、塑料瓶、記錄表、筆等實驗材料。讓幼兒通過猜測、動手操作 、大膽嘗試、觀察、 探索、實踐等形式讓幼兒感知物體的沉浮現象並學會做簡單的記錄。
　　我在活動前讓幼兒猜想，哪些物體會沉下去，哪些物體會浮起來，讓幼兒先猜一猜，然後讓幼兒親自動手操作，親自動手記錄。通過實驗得出結論：哪些物體是浮在水面上的，哪些物體是沉在水裡的。最後環節：探索改變物體的沉浮。我通過小鐵釘和玻璃球等也想幫忙作為一個引線，引出一個新的問題：如何讓沉下去的物體浮起來。讓幼兒動腦筋想一想，試一試，鼓勵幼兒用不同的方法嘗試、探索。
　　自主的科學活動離不開豐富的操作材料，但是在本次活動中，幼兒的探究材料不是很多，這裡面主要有兩個原因：一是為了便於幼兒學習操作記錄表，二是這次活動只是我們班級對“沉”“浮”現象探究的一個起點，一盞“沉”“浮”現象的指明燈，還有更多的探究材料，我們將投放在班級的自然角，讓幼兒在日常生活中，通過感知、親身體驗和實際操作來進行接下來的相關探究活動。

小百科：力指物體在流體（包括液體和氣體）中，各表面受流體（液體和氣體）壓力的差（合力）。