幼兒園中班美術教案《斑斑點點的樹》含反思

中班美術教案《斑斑點點的樹》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒耐心作畫，體驗用不同繪畫方式表現樹林的樂趣，試用點彩畫方式，表現樹葉的色彩變化，培養幼兒的欣賞能力，快來看看幼兒園中班美術《斑斑點點的樹》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、試用點彩畫方式，表現樹葉的色彩變化。
　　2、耐心作畫，體驗用不同繪畫方式表現樹林的樂趣。
　　3、培養幼兒的欣賞能力。
　　4、體驗想像創造各種圖像的快樂。

　　活動準備：
　　樹的圖片2張(枝幹、茂盛的)，完整範例點彩畫一張，作畫工具。

　　活動過程：
　　一、圖片引入，引導幼兒感受樹的美
　　1、小朋友們，還記得上次課老師講的樹真好的詩歌嗎?
　　2、樹真好，樹有很多很多的用處，可以讓我們在夏天很熱的時候乘涼，對不對?那如果樹變成這樣——你們覺得會怎麼樣啊?(出示只有枝幹的樹)我請小朋友來說說看。
　　3、小朋友們觀察的真仔細，這棵樹是不是都沒有葉子啊?所以看起看來就不好看，森林的小動物都很傷心，想著樹要是像他想的綠綠的就好了。所以他們許了個願望讓樹變得很好看，我們來看一下啊。(出示茂盛的陽光下的樹)

　　二、教師示範點彩畫，強調注意點
　　1、小朋友們，你們覺得這幅綠綠的樹的畫上，樹葉看起來是什麼樣子的啊?
　　2、是不是像一個個點一樣的啊?那這幅畫(枝幹)光禿禿的沒葉子是不是不好看，那小朋友們一起來許個願望讓他長出葉子好不好?
　　3、請閉上眼睛，等老師說睜開在睜開眼睛哦(出示完整點彩畫範例)!看，這幅畫現在是不是長出葉子來了。
　　4、教師演示點畫斑斑點點樹的方法。

　　三、幼兒描繪春天的樹林
　　1、要求每個幼兒用點彩畫方式繪製一棵樹。
　　2、教師提醒幼兒點畫時要用力均勻，不能太稀疏，但也不能很密集。
　　3、教師對個別幼兒進行指導，通過局部示範幫助有困難的幼兒完成作品。
　　4、教師把幼兒的作品拼貼在一起，將其匯聚成一片春天的樹林，帶領幼兒一同欣賞，感受成功的喜悅。

　　活動反思：
　　中班孩子對色彩很感興趣，用色彩表達意願非常強烈，針對中班孩子在美術活動中表現出的特點，我設計了美術活動《斑斑點點的樹》。色彩是構成點彩畫的重要因素，讓孩子們把各種單純的色彩一點點地以小圓點形式排列在畫面上。以此了解點彩畫的繪畫原理、親身體驗點彩畫色彩的對比與分割所產生的光色效果。整個活動我以“樹林真美——-點彩畫真神奇——-春天的樹林”來引導幼兒感受自然界的樹林之美。
　　對比賞析、激發幼兒興趣。
　　興趣是最好的老師。在上課一開始，我出示兩棵不同塗色方法表現的樹，讓幼兒觀察：“這兩棵樹有什麼不同?”幼兒在對比中找出，一棵是平塗法，一棵是點彩畫。接下來我再出示彩點點畫(藍點+黃點)的樹，“樹葉是什麼顏色的?”幼兒能從樹葉中找到藍色、黃色，還能看到它們的間色——綠色。在只有用到藍點、黃點的樹葉中能看到綠色這一奇妙的現象，讓幼兒初步感受樹木的變化，讓幼兒對點彩畫的學習探究的有了興趣，我此時揭示課題。
　　初步嘗試練習、感受美、體驗成功。
　　幼兒的美術教學，要重視孩子對藝術的感受、表現和創造力的培養，讓幼兒圍繞目標自主選擇內容、材料和方法，使孩子們在知識探索的過程中發現規律。在導入環節中了解了藍色與黃色產生間色綠色這一規律後，我接下來安排了幼兒進行混色遊戲，讓孩子們在嘗試遊戲中認識藍與紅、紅與黃的間色紫色、橙色。在嘗試練習中，我鼓勵孩子們在畫中觀察樹葉顏色的變化。然後我再把孩子們中有代表性的作品展示，向孩子們講授點的疏密、主次與樹葉色彩的關係。
　　本次活動主要是通過對比欣賞、探究，感受色彩重疊的奇妙變化，讓幼兒自主嘗試運用重疊點彩畫法繪畫彩色的樹林。在教學過程中，我著重培養孩子的自主性。在教學指導中，我就有意識地讓孩子從色彩上進行觀察，讓幼兒感受色彩的變化，感受到了藝術的美，激發了幼兒創作的慾望。
　　整個活動下來孩子們的作品各有不同。可能由於時間的關係，部分孩子的樹點的彩點不夠多，給人的視覺衝擊力也不強。我與孩子們商量，孩子們主動要求在課後繼續豐富。通過這次的活動，讓我值得注意的是，不管是在教學過程中還是在平時與幼兒相處的過程中，要與幼兒平等交流對話、給予幼兒充分的自主性和主動探索的機會，相信他們會更加的樂意主動去探索周圍的事物，還會與教師交流自己的發現，從而有更多的創新。

小百科：樹是具有木質樹榦及樹枝的植物，可存活多年。一般將喬木稱為樹，主幹，植株一，分枝距離地面較高，可以形成樹冠。樹有很多種。