幼兒園中班教案《手印想像畫》含反思

中班教案《手印想像畫》含反思適用於中班的美術主題教學活動當中，讓幼兒進一步提高想像能力，並在活動中體驗創造的樂趣，能根據手印的形狀大膽地想像，添畫成完整的物體形象，能保持畫面整潔，與同伴協調合作，快來看看幼兒園中班《手印想像畫》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、 能根據手印的形狀大膽地想像，添畫成完整的物體形象。
　　2、 進一步提高幼兒的想像能力，並在活動中體驗創造的樂趣。
　　3、 能保持畫面整潔，與同伴協調合作。
　　4、 讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
　　5、 培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　白紙、記號筆、范畫、報紙

　　活動過程：
　　一、 引起幼兒興趣。
　　昨天我學了一種新本領，叫五指神功，你們想不想學?
　　你們看這是什麼?這是一本武功秘籍，我們要學的功夫就在上面，想看嗎?

　　二、 出示範畫引起興趣。
　　這些是什麼?這些手印你們知道是怎麼來的嗎?這就是我們神功的第一招：描手印。教師示範描，幼兒仔細觀察。請幼兒說說是怎麼描的?你們還能做出其他不同的姿勢來嗎?請幼兒做各種姿勢。說說像什麼。

　　三、 教師引導示範。
　　1、 教師指導幼兒練習描手印(用手指做筆)。你們再來看看，這像什麼啊?請幼兒回答。究竟這些手印會變成什麼我們來看一看?出示範畫。你們看，這些手印變成什麼了，是怎麼變過來的呢?請幼兒回答。
　　2、 神功還有最厲害的一招，這一招一個人完成不了，需要兩個人一起合作完成，你們想不想學?我們一齊來看看，出示雙手的范畫。這是什麼?是怎麼畫的?請幼兒說說。

　　四、 幼兒作畫，教師指導。
　　1、 小朋友們師傅已經把五指神功都教給你們了，接下來就要小朋友自己來練了，可以一個人畫也可以兩個人一起合作，等一會
　　我們來看看誰的功夫練的最好。
　　2、 幼兒作畫。

　　五、 講評
　　1、 請幼兒講講自己畫的是什麼?
　　2、 小朋友們真能幹，神功都練成了，我們到外面去比比誰的功夫最厲害，變的東西最多。

　　反思：
　　活動開始，我首先請幼兒分別上來，在紙上展示自己的手掌印，然後請幼兒想像：“你們看指印娃娃像什麼呀?”小朋友們回答積極，想像大膽“像蘋果、像西瓜、像眼鏡、……”跟著幼兒的思維，我緊接著就讓孩子自己表現，大膽發揮了，可很快我就發現，部分孩子居然連在紙上印自己的手掌印都不會，或者有些孩子在紙上印了手掌印之後，就不知所措了。從中我得出了一個結論：我們中(2)班的孩子繪畫水平呈現出參差不齊的現狀。
　　於是我先幫助那些能力比較差的孩子印好手掌印，接著，我啟發幼兒：“好好看看，你們的掌印娃娃像什麼，如果添上幾筆，就會更像的。大膽的試一試，你們一定能行。”這時有的幼兒拿起筆來在掌印旁畫了幾筆，佳樂小朋友一邊畫一邊說：“我印出了手掌樹。”他的發現和情緒很快感染了其它的幼兒。頓時，大家都開展動起來了，小朋友把手印添畫幾條線成了氣球，添畫成小雞……，孩子們的想像力非常豐富，並且一邊畫一邊你一言我一語的交流著自己的作品。“我這是小花”“我變的小鴨子” ……好極了。
　　但是同時我也發現有些孩子想像力很好，說的頭頭是道，但是對於動手操作能力卻十分的差，我想對於這些孩子，今後還是要讓他們多畫，多鍛煉他們的動手繪畫能力，爭取趕上其他幼兒的繪畫水平，使我們班的整體水平處於同一層次上。
　　整個活動取得了非常好的效果，我從中發現，新穎的活動形式，使孩子從新的視覺認識到自己，幼兒沉浸於手印添畫的愉悅中。
　　活動有了“質”的飛躍，而教師的靈活掌握，給幼兒創設了一個寬鬆自由的活動環境和心理氛圍，使幼兒個性化的藝術表現天賦和表現形式得以充分展現，也給我們教師在活動創設中帶來了新的啟示。

小百科：手印是由於手指、手掌皮膚花紋上的汗液或附著物，在肌力的作用下接觸客體時引起客體表面形態的變化，而形成手印痕迹。