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  • 幼兒園中班教案《大巨人和小矮人》含反思

    Word下載 晁莉莉   2023-03-07   1142

    中班教案《大巨人和小矮人》含反思適用於中班的音樂主題教學活動當中,讓幼兒大膽創編動作,體驗自由表達和創造的快樂,感受音樂的漸強與漸弱,能大膽表現歌曲的內容、情感,快來看看幼兒園中班《大巨人和小矮人》含反思教案吧。

    活動目標:

    1、感受音樂的漸強與漸弱。

    2、大膽創編動作,體驗自由表達和創造的快樂。

    3、能大膽表現歌曲的內容、情感。

    4、有感情地學唱歌曲。

    活動重難點:

    感受音樂的漸強與漸弱

    根據音樂變化創編動作

    活動準備:

    大巨人和小矮人的音樂;個頭遞增遞減的矮人與巨人;漸強與漸弱符號。

    活動過程;

    一、故事情境匯入,引起幼兒對活動的興趣。

    「在茂密的大森林裡,住著一群會魔法的小矮人,他們每天快樂地勞動、快樂地生活著,瞧,他們唱著歌兒,準備到山上去打獵呢!」

    啦…………叭(休止符)啦…………

    教師邊唱邊出示漸強與漸弱符號(小矮人在符號上上山與下山)

     「 剛才小矮人上山時唱的歌有什麼變化?下山時唱的歌又有什麼變化?」

    像這樣音樂逐漸變強,我們就叫它「漸強」,音樂逐漸變弱,我們叫它「漸弱」。請小朋友試一試,唱一唱。

    [故事匯入,幼兒興趣濃厚,同時流暢的引入漸強與漸弱,出示課題。]

    二、欣賞音樂,感知漸強與漸弱。

    1、欣賞

    打獵完下了山,小矮人們高興地往家走,突然,傳來了咚咚咚的腳步聲,「咚…………」(漸強)來了一個大巨人,頭頂天,腳踩地,你們說,小矮人會不會害怕?小矮人沒有害怕,他們會變魔法呢!只見他們邊唱邊變「我變…………變成一個大巨人」(漸強 邊出示小矮人漸變的圖片)小矮人變得比那個大巨人還要高,那個大巨人一看,嚇跑了。「咚…………」(漸弱)小矮人又邊唱邊變「我變…………變成一個小矮人」(漸弱 邊出示小矮人漸變的圖片)

    小矮人用魔法與勇敢戰勝了大巨人,你們想不想也學他們變一下魔法呢?

    2、感受

    幼兒學唱,提示幼兒將漸強與漸弱唱明顯一些。

    [在故事情節中穿插漸強與漸弱的音樂,運用漸變的小矮人與大巨人圖片,幫助幼兒理解感受漸強與漸弱。]

    三、啟發幼兒用動作表現音樂的強弱,發展幼兒創造力與表現力。

    小矮人用動作怎樣來表現?大巨人用動作怎樣來表現?

    (小矮人可蹲下、匍匐於地、躺下等;大巨人可站起、腳後跟擡起、雙手舉起等。)

    幼兒根據自己創編的動作遊戲幾次。

    [動作的加入,不僅增強幼兒活動的興趣,同時能讓幼兒通過動作的表現加深對漸強與漸弱的感知,幼兒能創編出不同的動作。]

    四、經驗遷移,拓寬幼兒思路。

    小矮人可以變成大巨人,小動物也想變魔法,這樣可以保護自己,哪些小動物會變成大動物呢?

    幼兒跟音樂自由創編歌詞與動作,如「我變…………變成一隻大老虎,我變…………變成一隻小白兔。」

    [動物是幼兒最喜歡的,這一環節幼兒根據漸強與漸弱的音樂,創編動物的不同動作,拓寬了幼兒思路,遷移了幼兒知識經驗。]

    五、活動延伸

    讓我們一起到戶外玩「大巨人和小矮人」的遊戲吧!

    活動反思:

    《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒的藝術活動提出明確要求:能初步感受環境、生活和藝術中的美;喜歡藝術活動,能用自己喜歡的方式大膽地表現自己的感受與體驗;樂於與同伴一起娛樂、表演、創作; 引導幼兒欣賞藝術作品,培養幼兒表現美和創造美的情趣。

    藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式,注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。

    活動選取幼兒喜歡的小矮人和大巨人,用故事情境匯入,引起幼兒對小矮人的興趣,從而使活動順利開展。在整節活動中,我以故事形式貫穿,環節流暢自然,如小矮人唱著歌上山、下山,自然地引出了漸強與漸弱的符號;大巨人的腳步聲都用漸強與漸弱來唱,加深幼兒對音樂的感受;音樂中間的休止符,我用小矮人打槍的聲音來表現,增強了幼兒的理解與興趣;

    在創編的環節,我用開放的提問,使幼兒有很大的創編空間,因而幼兒能大膽的創編出各種個性的動作。

    最後,經驗遷移,拓寬了幼兒的思路,讓幼兒感受大膽創編的樂趣。這一環節也使活動達到了高潮。

    幼兒在這次活動中很快樂,也很好的感受了美,欣賞了美。活動內容幼兒很感興趣,都能積極參與,沒有不參加的幼兒。

    小百科:身高是從頭頂點至地面的垂距,這就是巨人和矮人的區別。

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