【導語】兒童心理的研究成果和長期的教育實踐已經證明，幼兒期是人的一生中掌握語言最迅速的時期，也是最關鍵的時期。麥芽教案准備了幼兒園大班語言教案範文4篇，希望對你有幫助!
幼兒園大班語言教案範文一：神奇的旅行
活動目標:
1、 能發揮想像續編有合理情節的故事，比較連貫地進行講述。
2、 嘗試用恰當的辭彙描述不同的情景，不同的心情。
準備：
1、 大故事卷1份、小故事卷5份
2、 磁性黑板
過程：
一、談話引出
1、師生問好。
2、出示 「兔子先生」，提問：「什麼是『神奇』?你覺得『神奇』是什麼意思?」
二、講述故事
1、 教師講述第一幅畫。
「春天來了……這是什麼標誌?」師神祕的引出圖片上的標誌：「︻」
「這個標誌代表什麼意思?標誌後面會出現什麼?」
2、 教師講述第二幅畫，啟發幼兒調動已有的生活經驗，大膽試編試講。
1) 第一部分：「你們外出的時候走過小橋嗎?站在橋上都看到什麼?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?」
引導語：小朋友高興的時候會怎麼樣?(及時豐富好聽的詞)
2) 第二部分：出現標誌「●」
師：「這又是什麼標誌?標誌後面又會出現什麼?」
3、 教師講述第三幅畫，進一步引導幼兒感受人物的心理變化
第一部分：
1)「發生了什麼事情?」
2)兔子先生這時的心情會怎麼樣?」
3)「兔子先生還會怎麼想?」
(引導幼兒說出描寫人心理活動的豐富辭彙)
第二部分：1)「出現了誰?」
2)「小老鼠會怎麼說?」
第三部分：出現一扇門。
師：「開啟這扇神奇的門，兔子先生和小老鼠會到一個什麼樣的地方?它們又會看到什麼?」
三、幼兒自由大膽的想像、創編，師適當引導。
1、分5組講述，教師在聽的過程中作適當的引導。
2、請個別幼兒講述。
四、師講述自編故事結尾
師：「老師也帶兔子先生到一個神奇的地方，你們看是哪裡?」(大海)
「對，兔子先生和小老鼠一同開啟神奇的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金*的沙灘上……」
四、區角延伸
課後請幼兒將自己的故事結尾畫出來，完整的講述故事。
幼兒園大班語言教案範文二：欣賞四季
活動目標
1.引導幼兒感受散文中對大自然四季景色的描繪，體會散文的語言美、意境美。
2.通過多通道感受的方式進一步激發幼兒對大自然的熱愛之情，提高其語言表達能力。
作品選擇與活動準備
文學作品：散文《春天來了》、《秋天的雨》、《第一場雪》，古詩《小池》等。
音樂作品：選擇描繪四季景象的輕音樂曲《春》、《夏》、《秋》、《冬》和《四季》。
美術作品：選擇希斯金的油畫《林邊的花》(表現春天的景色)和《橡樹·傍晚》(表現夏季的景色)，列維坦的油畫《秋》(表現秋日的景色)和《三月》(表現冬日的景色)。
設計思路與活動建議
在「我愛大自然」這一單元的前幾次活動中，孩子們欣賞了二幅幅描繪大自然美好風光的世界名畫。孩子們的感受是細膩的、真切的，但他們往往無法將內心的感受用恰當的語言表達出來，有時會出現「太美了」或「我感到很高興」等比較籠統的泛泛之詞。於是課題組通過討論認為：有必要向孩子們介紹一些描繪大自然美麗景色的散文佳作，幫助其欣賞內化。大家分頭找來一些散文、圖片、音響資料，並根據這些資料整理、設計了四季散文欣賞活動。本活動意在從對文學作品的欣賞切入，配合音樂、美術作品來豐富孩子們的語言積累，提高他們的語言表達能力，挖掘其內在潛能，激發他們熱愛自然;熱愛生活的情感。
本活動是一個由文學、音樂、美術等藝術形式共同切入的生態式藝術教育活動，建議本活動可包括以下一些環節：
一、欣賞散文《春天來了》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述春的美好
1.聆聽音樂《春》。
提示：教師引導幼兒：現在讓我們閉上眼睛，一起來感受春天的美好。
2.教師有感情地朗讀散文《春天來了》。提示：音樂《春》播放片刻後，教師開始有感情地朗讀散文《春天來了》，《春》作為背景音樂不間斷播放。
3.引導幼兒用散文裡的語言描述春天。
提示：教師引導：春天美嗎?你從哪裡感覺到的?春天有哪些顏色?春雨是什麼樣的?你眼裡的春天是什麼樣的?
二、欣賞古詩《小池》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述夏日的景色
1.欣賞美術作品《橡樹·傍晚》，幼兒感受夏日景色。
提示：欣賞《橡樹·傍晚》時《夏》的音樂作為背景不間斷播放。教師提問：夏日的景色是怎樣的?你有什麼感覺?引導幼兒感受夏日陽光的明媚、樹木的光影斑駁、枝繁葉茂和充滿生機。
2.吟誦古詩《小池》，引導幼兒繼續體驗夏日美景。
3.鼓勵幼兒用詩句來描述夏日景色。
三、欣賞散文《秋天的雨》，聆聽音樂，欣賞畫面，感受並描述秋天的景色
1.《秋》的音樂響起，教師朗讀散文《秋天的雨》。
提示：教師朗讀時，《秋》作為背景音樂不問斷播放。
2.引導幼兒用散文裡的句子描述秋天。
