幼兒園大班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思

大班教案《月亮姑娘做衣裳》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒初步了解故事中比喻手法的運用，理解故事內容，學習描述月亮變化的語句，能分析故事情節，培養想像力，快來看看幼兒園大班《月亮姑娘做衣裳》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
　　2、初步了解故事中比喻手法的運用。
　　3、能分析故事情節，培養想像力。
　　4、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。

　　重點難點
　　學習描述月亮變化的語句

　　活動準備
　　自製夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

　　活動過程
　　1、以猜謎語的形式導入活動。
　　“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”
　　2、教師完整講述故事一遍。
　　這個故事題目叫什麼?故事裡說了件什麼事?
　　3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。
　　(1) 月亮姑娘為什麼要做衣裳?
　　(2) 月亮姑娘為什麼幾次都沒做成衣裳?
　　(3) 月亮姑娘她是怎麼變的呢?
　　4、教師利用教具再次講述故事。
　　月亮姑娘是怎麼樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)
　　5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。
　　(1) 故事裡把月亮姑娘比作什麼?這樣的比喻好聽嗎?好在哪裡?
　　(2) 你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

　　教學反思
　　第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裡有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想像和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。
　　我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。
　　第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
　　孩子們通過自己的想像與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
　　第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

小百科：月球可能形成於約45億年前，在地球形成後不久，有關它的起源有幾種假說，得到更多事實證據支持的說法是它形成於地球與火星般大小的天體-「忒伊亞」之間一次巨大撞擊所產生的碎片，在地球外圍聚集而形成的「大碰撞起源說」。