幼兒園大班語言教案《河馬村長》含反思

大班語言教案《河馬村長》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法，體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據動物特性進行充分的想像和合理分工，理解故事內容，豐富相關辭彙，快來看看幼兒園大班語言《河馬村長》含反思教案吧。

活動目標：
1.體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據動物特性進行充分的想像和合理分工。
2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。
3.理解故事內容，豐富相關辭彙。
4.通過閱讀，理解故事情節。

活動準備：
故事課件PPT，動物圖片

活動重難點：
理解故事內容，並能根據動物的特徵性進行合理分工。
體驗故事的幽默和詼諧。

活動過程：
一、出示圖片激發幼兒的興趣。
1.師生問好！
2.出示PPT第一副圖，師：“瞧！這些小動物在幹什麼呢？請我們小朋友來猜一猜？”（幼兒回答）
師：它們究竟在幹什麼呢？我們一起來聽故事《河馬村長》。

二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節
師：這些小動物究竟是在幹什麼的呢？（它們在選村長）
那村長是幹什麼的？（請個別幼兒回答）
教師小結：村長就是領導、管理村裡的一切事情。
師：它們選的是誰做村長？為什麼？
（它們選的是河馬為村長，因為河馬嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。）
教師根據幼兒的回答進行小結。

三、引導幼兒繼續欣賞故事。
師：河馬先生做了村長，那它會怎麼做呢？
幼兒繼續邊看PPT邊聽故事。
師：河馬先生是怎麼做的？（它把小動物們常乾的事換了下）
師：你們覺得小動物們幹了一天，會發生什麼養的事情呢？
幼兒回答：母雞不會打鳴、豬小姐不會耕地、小鴨子不能負責安全工作、牛先生不會捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會拔蘿蔔、小狗孵不出小雞來。
師：那河馬先生是個稱職的村長嗎？為什麼？（幼兒回答）
教師小結：河馬先生不是個稱職的村長，因為它沒有根據小動物們的特性來安排它們的工作。

四、師幼共同討論
如果你是村長，你會怎樣去安排這些小動物？
幼兒交流討論。
師幼共同討論結果。
教師總結：如果我們當上了村長，可一定要根據動物的特性進行合理分工，這樣動物村才會是個既快樂又安全的動物村。

五、拓展活動
動物村還有些動物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧？
出示的動物圖片，幼兒回答。
教師根據幼兒的回答小結。

活動反思：
經過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學習。當然，還有一些細節需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經過了一輪又一輪的研討，對於語言活動的開展，我有了更深層次的認識。

小百科：村長是解放前對一個村落領導者的俗稱。解放後，我國實行村民自治，設立了村民委員會，最高領導的規範性稱謂是村委會主任。