幼兒園大班教案《耷拉著耳朵的小兔子》含反思

大班教案《耷拉著耳朵的小兔子》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒通過觀察畫面理解故事內容，能夠結合相關動詞短語句講述故事情節，讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性，應該用樂觀的態度去認識和對待它，教育幼兒懂得接納自己、接納別人，快來看看幼兒園大班《耷拉著耳朵的小兔子》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1.讓幼兒知道每個人都有自己的獨特性,應該用樂觀的態度去認識和對待它。
　　2.通過觀察畫面理解故事內容,能夠結合相關動詞短語句講述故事情節。
　　3.教育幼兒懂得接納自己、接納別人。
　　4.在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
　　5.理解故事內容，豐富相關辭彙。

　　重點難點
　　1.重點：理解故事情節、內容，使幼兒懂得每個人都有自己的獨特性，應該正確認識和對待它。
　　2.難點：讓幼兒理解故事內容，結合圖片講述故事情節。

　　活動準備
　　1.一個神秘的禮物盒。
　　2.耷拉著耳朵的小兔子圖片。
　　3.幼兒用書《耷拉著耳朵的小兔子》。

　　活動過程
　　（一）、出示耷拉著一隻耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。
　　1.小朋友，你們看看這隻小兔子的耳朵和我們平常看見的有什麼不同？
　　2.幼兒回答：小兔子的耳朵掉下來了。
　　3.這隻小兔子有點特點，他的一隻耳朵總是耷拉著，怎麼也豎不起來，他想去找朋友玩可是發生了許多事。你們想聽故事《耷拉著耳朵的小兔子》嗎？

　　（二）結合圖片，分段欣賞故事，理解故事內容。
　　1.講述故事第一段，提問：布布去找夥伴們玩，夥伴是怎樣對他的？他們怎麼說的？
　　2.幼兒：你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應該和我們一樣才對。
　　3.布布的耳朵和夥伴的不一樣，所以大家都笑話他，如果你是布布，你會怎麼想？還會怎麼做？讓幼兒猜猜說說耳朵豎起來的方法。
　　2.講述故事第二段，先講小兔子用的第一個方法。提問：布布想了什麼辦法讓耳朵變直？
　　幼兒：倒掛在樹上、把煲湯的鍋戴在頭上把耳朵遮住、在耳朵里插紅蘿蔔、把樹枝和耳朵綁在一起、用魚竿把耳朵釣住、用氣球綁住耳朵。
　　教師：他想的辦法有用嗎？可是小夥伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什麼？
　　3.講述故事第三段，提問：因為小夥伴們的取笑，布布到醫院去想把耳朵割掉，但是醫生是怎麼告訴他的？布布又是怎麼想的？
　　4.講述故事結束部分，提問：後來布布想明白了，他又去找小夥伴們時發生了什麼事情？為什麼布布笑得最開心？最後小夥伴們喜歡布布嗎？

　　（三）看幼兒用書感受小兔子布布被夥伴們取笑的心情，使幼兒懂得如何正確認識和對待自己和他人的獨特性。

　　教學反思
　　《耷拉著耳朵的小兔子》這個活動，我設計的目標是涌過讓幼兒理解故事，知道每個人都有獨特的地方，懂得欣賞自己，欣賞別人，懂得尊重別人，不應該取笑別人與常人不同的地方。在活動中，我先是出示耷拉著耳朵的小兔子圖片，讓幼兒觀察，並與幼兒談話，使幼兒知道布布的耳朵有什麼不一樣，接著，我講述故事，讓幼兒邊看邊傾聽，然後我與幼兒談論，被小夥伴取笑的布布怎麼樣？最後讓幼兒找找自己有什麼地方和別人不一樣及小朋友身上特別的地方。

小百科：兔的頭部較長，可分為顏面區（眼以前）和腦，頭頸部顱區（眼以後）。顏面區約佔頭部全長的2/3。