幼兒園大班教案《高高山上一條藤》含反思

大班教案《高高山上一條藤》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒藉助圖譜，練習口齒清楚地朗誦繞口令，了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律，獲得自主學習的成就感，樂意並願意自主學習，快來看看幼兒園大班《高高山上一條藤》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。
　　2、藉助圖譜，練習口齒清楚地朗誦繞口令。
　　3、獲得自主學習的成就感，樂意並願意自主學習。
　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　【活動準備】
　　1、教師熟悉繞口令兒歌中的內容，搜集表示兒歌內容的圖片和符號。
　　2、白板課件一份、繞口令錄像。
　　3、圖譜若干。

　　【教學方法】
　　多媒體教學法、問答法、閱讀法

　　【活動過程】
　　一、觀看繞口令視頻導入
　　1、集體觀賞繞口令錄像。
　　師：方老師請你們看一段表演，請你們仔細聽清楚，他們在講些什麼?(教師播放視頻)
　　2、交流討論，說說繞口令的特點
　　提問：那位叔叔講話速度怎麼樣?叔叔說得這麼快，你聽清楚他說了些什麼嗎?你來說說看?
　　教師小結：繞口令里有很多字或詞的發音很相近或相似，而且內容繞口，說的時候就要把它說得又準確又清楚且要快，這才能說好繞口令。你們看完繞口令，心裡感覺怎麼樣?表演繞口令的人厲害不厲害?今天我們也來學一首繞口令，好不好?
　　(設計意圖：活動一開始，就用課件導入活動，激發孩子的好奇心和求知慾，並了解繞口令的特點，從而自然地直接引出活動內容。)

　　二.藉助圖譜，嘗試朗誦繞口令。
　　“師：學之前，我要先考考你們，看：這是什麼?”(展示課件)
　　(一)藉助圖譜、個別分析。
　　師：這是什麼?(山)什麼樣的山?
　　師：這是什麼?(藤)什麼樣的藤?藤上有什麼?
　　師：聽這是什麼聲音?(風吹來)什麼在動?
　　師：現在風怎樣了?
　　引導幼兒認識符號：山、一條藤、風吹、銅鈴動、等
　　(設計意圖：這個環節讓幼兒認識繞口令中的一些特殊符號，幫助幼兒理解表示的內容，為下個環節打好基礎，分散難點。通過個別分析，認識各種符號，理解圖譜的所表達的內容，同時達到學習念字，練習念准字音。活動中讓幼兒自己來認識和探索符號，打破了老師講解兒歌意思，孩子學念兒歌的傳統方式，充分體現了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導者。)
　　(二)藉助圖譜、逐句分析
　　師：孩子們，真聰明，我發現這難不倒你們，我要加大難度咯!行不行?
　　師：誒?這句怎麼說呀?幫助幼兒說繞口令第一句。
　　師：這句難咯，這是藤條，那銅鈴，那銅鈴在哪?連起來就是：藤條頭上掛銅鈴。一起念兩遍，我們將前一句也一起來念一下。
　　師：厲害!這最後兩句誰來試試?
　　方法同上。指導個別回答，集體念一下。(用動作表現出來)
　　(設計意圖：這個環節是承上啟下的作用，已經認識了個別符號，接下來就要完整地學習每個句子，老師用語言激發了幼兒學習的慾望，讓孩子自己去觀察圖譜，通過思考，說出繞口令中的每一句話。並且最後的動作表演讓幼兒動起來，體現了動靜交替的教學設計理念。)
　　(三)完整看圖譜繞口令，說說繞口令里的難點
　　師：老師發現你們很了不起，一句一句也會，那我想問你們，將一句一句連起來念，你們行嗎?(行)
　　師：那好，我們試一試。我幫你們點，你們要大聲地念起來哦!
　　師：我發現有這句有點難。(聲音輕。)
　　根據實際情況進行練習。
　　師：好，我們再來一遍!提醒要清楚地念。
　　重點練習一下不夠連貫的句子。
　　(設計意圖：句子學會了後，讓幼兒將圖譜內容完整地念，幫助他們整理兒歌的全部內容，感知繞口令的節奏和韻律，進一步了解繞口令的特點，體驗到繞口令的快樂)

　　三、幼兒分組練習，說說繞口令里的難點
　　師：小朋友真棒，你們已經學會念這首繞口令了，但還不連貫，現在請你們看著圖譜，和好朋友一起念，比一比誰聰明，能正確清楚地念哦。圖譜在椅子下面，請拿出來吧。教師關注特殊(給幼兒足夠時間練習)
　　(設計意圖：讓他們練習看圖譜念，使幼兒有了鍛煉的機會，而且老師要求他們二個一組，既注重培養他們的合作能力，又使他們的練習的過程中相互學習，相互促進，學會看著圖譜念兒歌。)

　　四、表演分享
　　1、請幼兒將圖譜放在椅子下面。
　　“有沒有感覺到難念的句子?”請個別幼兒講，其他幼兒幫助他。
　　2、這首繞口令你會了嗎?誰願意上來表演?
　　指導幼兒可以看圖譜繞口令，也可以不看圖譜繞口令。
　　及提醒幼兒注意傾聽，表揚表現好的。(獎五角星)
　　3、指導幼兒有節奏地小聲念。
　　4、師：我看到小朋友這麼開心地表演，我也要繞口令，看我繞口令的速度和你們是不是一樣哦?
　　(設計意圖：讓幼兒合作表演，提高他們的膽量和表演能力，體驗成功的快樂。幼兒欣賞繞口令，與開始部分前後呼應，同時讓幼兒進一點感受繞口令的節奏和韻律美，激發他們練習想要說好的美好願望。)

　　五、延伸活動：
　　繞口令真的不是一件容易的事情，但是只要我們堅持反覆練習就一定可以說得好。這首繞口令我們已經學會了，但還不快，還要多練!哎，我把圖譜送給你們，你們回家後教爸爸媽媽一起練繞口令，好不好?

　　【活動反思】
　　幼兒學習繞口令《高高山上一條藤》整體效果不錯。活動過程中，認識圖譜，孩子的歸納能力較強，一下子能說出圖譜表達的意思，到了後面，更是一字不差的說出了句子。最後，基本就會流利的念出繞口令了。讓幼兒認識兒歌中的一些特殊符號，幫助幼兒理解表示的內容，為下個環節打好基礎，分散難點。通過個別分析，認識各種符號，理解圖譜的所表達的內容，練習念准字音。活動中讓幼兒自己來認識和探索符號，打破了老師講解兒歌意思，孩子學念兒歌的傳統方式，充分體現了孩子在活動中的主體地位，而教師只是活動的支持者、引導者。使孩子的自主學習能力得以體現。有效達到藉助圖譜，練習口齒清楚地朗誦繞口令的活動目的。
　　設計這個活動，也是想拓展孩子的知識面，讓其了解繞口令的特點，感知繞口令的節奏和韻律。一開始，我班幼兒沒能說出叔叔表演的是什麼，把繞口令的特點總結不出來，這除了說明孩子平時的興趣不夠廣泛，老師在引導也有些經驗欠缺，或者學習了之後再小結特點會更好。

小百科：繞口令又稱急口令、吃口令、拗口令等。是一種中國傳統的語言遊戲，由於它是將若干雙聲、疊韻詞或發音相同、相近的語、詞有意集中在一起，組成簡單、有趣的語韻，要求快速念出，所以讀起來使人感到節奏感強，妙趣橫生。