幼兒園大班拼音教案《zh ch sh r》

大班拼音教案《zh ch sh r》適用於大班的拼音主題教學活動當中，讓幼兒學習zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節，學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法，快來看看幼兒園大班拼音《zh ch sh r》教案吧。

　　教學目標：
　　學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來。
　　學習zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。
　　願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
　　能理解畫面的主要內容，學慣用連貫的語言講述圖片內容。
　　
　　教學過程：
　　(一)複習檢查。
　　1、卡片認讀：z c s這三個字母叫什麼?zi ci si呢?發音時要注意什麼?(發音時，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背後。)
　　2、拼讀音節：板畫蘋果樹，在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音節，做摘果子遊戲。

　　(二)明確教學目標。
　　今天繼續學習四個聲母和四個整體認讀音節。發音時要把舌頭輕輕翹起來，看誰最先學會。(教師手心向上，指尖稍稍翹起。)

　　(三)教學zh ch sh r四個聲母，及其相對應的整體認讀音節。
　　1、教學zh和zhi。
　　(1)看插圖說話引出 zh：誰坐在什麼地方幹什麼?(聽話說話：媽媽坐在椅子上織毛衣。)
　　織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh
　　(2)教師範讀，講解要領：舌尖平伸，抵在上齒背後，我們叫它“平舌音”。今天學的聲母發音方法與它們不同，要把舌尖翹起來，我們叫它“翹舌音”。
　　(3)z —zh對比讀，zh比平舌音的z多了什麼?“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
　　(4)聲母 zh讀得輕短些，整體認讀音節zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
　　2、從扶到放，學習聲母ch sh和整體認讀音節chi shi。
　　(1)出示插圖：圖上畫著誰?他在幹什麼?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
　　(2)通過剛才的學習，我們已經知道h這把椅子在翹舌音中表示發音時要把舌尖輕輕翹起來，頂住硬齶前部，請大家準備好，把舌尖輕輕翹起來，讀ch。(示範發音，發ch時是要送氣的。)
　　(3)怎麼記住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
　　(4)誰會念s後面有翹舌音標誌h的聲母(指sh)?
　　(5)出示插圖：小獅子站在什麼地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀准sh音。
　　(6)出示整體認讀音節zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想後面兩個應該怎麼讀?(讀得又響又長。)
　　(7)對比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi
　　3、教學r和ri。
　　(1)出示插圖：圖上畫著什麼?小苗為什麼會發芽?(小苗在太陽的照耀下，發出了嫩葉。)太陽照耀大地，太陽用一個字說是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書r。
　　(2)教師示範讀、領讀、齊讀、開火車讀。
　　(3)怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發芽r r r。
　　(4)r—ri對比讀。

　　(四)指導書寫，並書空。
　　聲母zh ch sh是兩個字母組成的，書寫時要靠攏。

　　(五)練習zhi chi shi ri的四聲，並帶著詞語讀。

　　(六)鞏固練習。

　　(七)小結。
　　這節課，小朋友們都學得很好，我們又學會了四個聲母和四個整體認讀音節。

小百科：漢語拼音是一種輔助漢字讀音的工具。《中華人民共和國國家通用語言文字法》第十八條規定：「《漢語拼音方案》是中國人名、地名和中文文獻羅馬字母拼寫法的統一規範，並用於漢字不便或不能使用的領域。」根據這套規範寫出的符號叫做漢語拼音。