幼兒園大班教案《狐狸又見烏鴉》含反思

大班教案《狐狸又見烏鴉》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒根據故事結局孩子大膽創編故事情節。並初步嘗試用圖示符號表達，寶寶對生活中常見的簡單標記和文字元號感興趣，能理解圖示符號的含義，發展想像、推理和大膽表達的能力，快來看看幼兒園大班《狐狸又見烏鴉》含反思教案吧。

　　教學目標
　　1. 寶寶對生活中常見的簡單標記和文字元號感興趣，能理解圖示符號的含義。
　　2. 根據故事結局孩子大膽創編故事情節。並初步嘗試用圖示符號表達。
　　3. 發展想像、推理和大膽表達的能力。
　　4. 引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
　　5. 萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備
　　1. 結合故事情節的圖片：（圖一）狐狸抬頭看見烏鴉嘴裡叼著肉；（圖二）跟情景表演相符的簡筆畫圖；（圖三）狐狸和小烏鴉在一起分享美食。
　　2. 操作圖：分別表示狐狸和烏鴉不同表現的對比圖，上貼角色頭像。
　　3. 用於角色表演的狐狸、烏鴉頭飾各一。

　　活動過程
　　一、回憶情節，感知圖標
　　師：小朋友們，你們記得狐狸和烏鴉第一次見面的故事嗎？
　　師：那狐狸為騙到肉，對烏鴉說的第一句話是什麼？當時烏鴉的反應是怎樣的？
　　師：狐狸在問候烏鴉，現在老師用一個簡單的圖標來表示一下（教師在狐狸的頭像旁打上“？”），那烏鴉的反應是怎樣的？
　　幼：烏鴉沒有回答。
　　師：對，老師也用一個簡單的圖標來表示一下。（教師在烏鴉頭像旁打上“x”）
　　師：接著狐狸又是怎麼說的？烏鴉的反應呢？你們想用怎麼樣的圖標來表示？（教師根據幼兒的回答畫相應的圖標或請幼兒畫）
　　師：第三次狐狸又是怎麼說的？烏鴉呢？（在狐狸頭像旁畫上羽毛及音符，在烏鴉頭像旁畫往下的箭頭。）
　　師：畫上簡單的圖標，故事一看就明白了。在這個故事裡你覺得這是一隻怎樣的烏鴉？

　　二、根據結局創編故事，初步運用圖標
　　師：上當受騙的烏鴉心情也不太好。日子就這麼一天天地過著。有一天，狐狸又在樹林里逛。一抬頭，他發現了什麼？是怎麼想的？
　　師：你覺得狐狸這次還能騙到肉嗎？覺得能的坐這邊，覺得不能的坐那邊。
　　師：請大家說說理由。
師：看來是各有各的理啊。這中間到底發生了什麼樣的事情呢？請你也給狐狸三次機會，編成一個故事，並用簡單的符號記錄下來，然後講給後面的客人老師聽。
師：誰願意到上面與我們分享一下你的精彩故事？

　　三、接受繼續創編任務，鞏固運用圖標
　　師：你想對烏鴉說什麼？
　　師：你們說的都很有道理，其實故事還沒完呢，請看這張圖（出示分享圖）。他們之間又發生了什麼事情呢？請大家回去再編一編，並用圖標把它表示出來，講給爸爸媽媽聽。

　　課後反思：
　　本節活動最適合大班幼兒年齡特點，孩子們能踴躍參加續編活動，想像力豐富、大膽。也能運用符號記錄自己的故事。並且給故事續編了很多不同的結局。

小百科：狐狸身體纖瘦，毛長且厚。體長加尾長2到3英尺（60到90厘米）。狐狸毛茸茸的尾巴是頭部和身體的一半或2/3，尖嘴。大多種狐狸耳朵大、直立、呈三角形。不同種類的狐狸顏色不同，即使同類的狐狸顏色也有區別。