幼兒園大班教案《花樹》含反思

大班教案《花樹》含反思適用於大班的語言主題教學活動當中，讓幼兒發展想像力及創造能力，激發幼兒熱愛大自然的情感，引導幼兒理解作品內容，感受作品的意境美，培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣，快來看看幼兒園大班《花樹》含反思教案吧。

　　活動目的：
　　1.引導幼兒理解作品內容，感受作品的意境美。
　　2.發展幼兒的想像力及創造能力，激發幼兒熱愛大自然的情感。
　　3.培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知散文《花樹》。

　　活動準備：
　　1.樹林背景圖一幅。
　　2.鳥、兔、松鼠、畫家、調色板等教具。
　　3.鳥、兔、松鼠頭飾各一，畫筆、顏料若干。
　　4.配樂散文錄音帶、錄音機。

　　活動過程：
　　1.產生興趣 ①出示背景圖，提問：這是一棵什麼樣的樹? ②這棵樹上有好多漂亮的花朵，這是一棵“花樹”。是誰把這棵樹打扮得這麼漂亮的?讓我們一起來聽散文《花樹》。
　　2.欣賞散文前半部分 ①有表情地朗誦散文(可以配上合適的動作)，提問：是誰把這棵樹打扮得這麼漂亮?它們是怎樣把大樹變成花樹的? ②操作教具，啟發幼兒分段欣賞，分別說說小鳥、小兔子、小松鼠是怎樣打扮大樹的，並用合適的動作表示出來。 ③將幼兒分成三大組，分別扮演三種小動物，邊朗誦邊表演。 ④請三位幼兒戴上頭飾表演，同時播放配樂散文，及時根據幼兒的表演情況加以指導，可視幼兒興趣適當增加表演次數。
　　3.欣賞散文後半部分 ①操作教具，朗誦後半部分，併當場在“樹榦”上畫上花朵。 ②提問：畫家叔叔說了些什麼?他是怎麼打扮這棵花樹的?
　　4.討論活動 ①為什麼說等到下雪的時候，樹林里還有一棵開滿花朵的大樹? ②你聽了這篇散文有什麼感覺?
　　5.創編活動 ①啟發幼兒討論：還有誰也會來打扮這棵花樹?它們是怎樣打扮的? ②鼓勵幼兒大膽講述，並根據幼兒回答情況適當給以幫助、整理，引導幼兒學習同伴創編得較好的句、段。 ③假如讓你來打扮這棵大樹，你會怎麼做? ④鼓勵幼兒在美術活動時，一起把花樹裝扮得更漂亮。

　　延伸活動：
　　在牆面上提供大小不一的多棵樹榦，鼓勵幼兒想像“還有什麼小動物來打扮大樹，它們在大樹上留下了什麼樣的圖案”，合作完成“美麗的花樹林”牆飾，體驗合作的愉快。

　　附：花樹
　　有誰在鋪滿落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。小鳥好奇地飛下來，在上面轉了一圈。咦，小鳥的腳丫變成了花腳丫，它得意洋洋地在樹上踩出一串花花的腳印。小兔子看見了，跑到上面打了個滾。哇，小兔子變成花兔子了，小兔子在大樹榦上蹭了幾下，大樹榦變成了花樹榦。
　　小松鼠搖著尾巴在上面跳了幾下，嘿，小松鼠成了花尾巴松鼠。它在樹枝間跳來跳去，大樹變成了花樹。畫家叔叔回來了，他看見圍著大樹蹦蹦跳跳的松鼠、小兔和小烏，驚奇地叫起來：“你們都成了小畫家，把這棵樹打扮得好漂亮。” 畫家叔叔撿起調色板，用畫筆刷刷刷地往樹上畫了好多漂亮的花朵，花樹更好看了。
　　大家都跑來看這棵漂亮的樹：“這下好了，等到下雪的時候，我們的樹林里還有一棵開滿花朵的大樹。”

　　《花樹》反思：
　　活動中，我運用了現代化教育手段——多媒體課件這種聲形並茂的教育輔助手段，它形象生動、聲形並茂的特點很易引起幼兒的興趣。活動在剛開始的時候，孩子們也有點不適應，顯得有些拘謹。在我的引導和啟發下，再加上課件的吸引力，孩子們的思維變得活躍了，而且還能大膽想像，主動地表達自己的想法。
　　而在引導幼兒觀看完課件後，要求孩子們仔細觀察、傾聽，並回答我的提問，而孩子們都只是一個勁兒地描述自己看到了什麼。我非常理解，孩子們之所以會答非所問，主要是受常規的語言教學模式的影響。我想在今後的活動中要注重開發孩子們的智力，突破常規的影響，讓孩子們更好的發揮。
　　這次參加活動的幼兒大多是大一班的，在活動開展之前，我適時的與孩子進行過交流，但對孩子們的語言表達和組織能力還是不夠了解;因此，對整個活動的開展是有一定的影響，再加上我和孩子們都是第一次參加這種大型的活動難免會緊張不適應;教師駕馭課堂的能力及隨機應變能力還有待提高，許多發現性的問題要問得恰到好處，問得及時、妥當，就應該根據實際情況作必要地調整。
　　孩子們不能完全掌握的時候，教師的示範就是孩子學習和提高的過程和途徑。所以，適當的示範也是非常關鍵和重要的。另外，教師還應該給予適當的引導，充分調動幼兒參與活動的積極性，才能使孩子們真正投身到活動中來，從而使孩子們在活動中不斷地進步和發展，使活動變得更具有效果和教育價值!

小百科：花卉，具有觀賞價值的草本植物，是用來欣賞的植物的統稱，喜陽且耐寒，具有繁殖功能的短枝，有許多種類。