幼兒園大班教案打擊樂兩篇

大班教案打擊樂兩篇適用於大班的主題教學活動當中，讓幼兒在熟悉歌曲的基礎上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中rap部分中陪我、親我、誇我、抱我的節奏型，感受音樂的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、誇我、抱我的節奏型×××，快來看看幼兒園大班打擊樂兩篇教案吧。

幼兒園大班打擊樂音樂教案篇一
  《愛我，你就親親我》
　 【活動目標】
　　1、感受音樂的節奏和強弱，熟悉曲中rap部分中的陪我、親我、誇我、抱我的節奏型×××。
　　2、在熟悉歌曲的基礎上，學習看圖譜演奏打擊樂器來表現歌曲中rap部分中陪我、親我、誇我、抱我的節奏型。
　　3、樂於參與活動，體驗合作的快樂。
　　4、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲愛我，你就親親我。
　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

   【設計意圖】
　　這是一首充滿童趣、充滿人性、具有時代感的歌曲，不僅能充分說出了當今孩子們的心裡話，而已能充分激起幼兒的興趣。通過打擊樂來演奏這首歌，能有效培養幼兒手眼協調的能力，還能培養幼兒與同伴合作的能力以及節奏感。

   【活動準備】
　　1、幼兒會唱歌曲《愛我，你就親親我》
　　2、形象圖譜(設計配有陪陪我、親親我、誇誇我、抱抱我等動作及各種匹配的打擊樂器)一張。
　　3、陪、親、誇、抱等動作的頭飾若干。
　　4、《愛我，你就親親我》音樂及動畫視頻。

　　【活動過程】
　　(一)視頻導入。
　　提示語：
　　1、小朋友們，你們愛我嗎?你想用什麼什麼動作來表示你是愛我的?(師幼談話互動)
　　2、小朋友們，你們知道嗎?老師也很愛很愛你們。今天呀，我給小朋友帶來了一個特別的禮物，是你們喜歡的一首歌的動畫，我們一起來聽一聽，唱一唱好么?(邊放動畫邊唱歌)
　　(二)基本部分。
　　1、提問，歌曲中的小朋友是跟爸爸媽媽說了什麼?(愛我，你就┅┅)
　　2、教師出示4張動作圖片。
　　師：小朋友說說這些圖片告訴我們什麼?(爸爸媽媽愛我就要陪陪我，親親我，誇誇我和抱抱我)
　　師：小朋友們和旁邊的小夥伴配合表演一下好不好?
　　3、分段播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。
　　用拍手的方法表現歌曲第一段。
　　用拍手的方法表現歌曲第二段。
　　用拍手的方法表現歌曲第三段。
　　4、完整播放音樂，幼兒用拍手的方法表現歌曲中出現動作的地方。
　　5、分組拍手演奏。
　　今天我還給小朋友們準備了好看的頭飾，現在老師要把它們都發給小朋友們吧。那小朋友能根據你帶的頭飾來為這首歌曲rap部分打節奏嗎?(詢問四組幼兒歌曲唱什麼的時候要拍手)
　　6、討論配器方案，為歌曲伴奏。
　　師：這首歌很好聽，小朋友們也都喜歡唱，那我們還可以用什麼方法來表現這首歌呢?(老師跟幼兒討論伴奏樂器)
　　(1)用什麼樂器演奏”陪陪我”?(小鼓)
　　(2)用什麼樂器演奏”親親我”?(木魚)
　　(3)用什麼樂器演奏”誇誇我”?(碰玲)
　　(4)用什麼樂器演奏”抱抱我”?(三角鐵)
　　7、出示形象圖譜(樂器與動作已經匹配好的)，引導幼兒根據自己帶的頭飾分組演奏。
　　(1)分組用樂器演奏第一段rap部分。
　　(2)分組用樂器演奏第二段rap部分。
　　(3)分組用樂器演奏第三段rap部分。
　　(4)分組用樂器演奏整首歌曲rap部分。
　　(5)完整打擊樂演奏2遍。
　　(三)結束部分。
　　欣賞歌曲《愛我，你就親親我》的動畫，再次感受歌曲的節奏強弱。
　　延伸活動：
　　組織幼兒創編《愛我，你就親親我》的舞蹈。

　　幼兒園大班打擊樂音樂教案篇二
　　幸福拍手歌
　　【活動目標】
　　1、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》。
　　2、創編新歌詞，併合著音樂邊唱邊做相應的動作。
　　3、能較準確地演快唱連續的附點節奏，內心節奏
　　讓我們一起來看一看，它是誰?(出示小綿羊圖片)。”

　　【活動準備】
　　1、幼兒經驗準備：放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒熟悉主要旋律。
　　2、節奏練習：讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
　　3、物質準備：四張動作圖畫，在唱歌中模仿。

　　【活動過程】
　　(一)導入活動
　　教師以圖片小羊引起幼兒的觀賞興趣，引出幸福的話題。
　　老師：”今天老師請了一位好朋友，在好朋友出來之前，我們先來一個熱身練習，跟著老師一起做。”
　　打氣氣氣,放炮嘭嘭
　　讓幼兒練習(氣氣、嘭嘭)為《幸福拍手歌》的主要節奏型做準備。
　　老師：”做完熱身練習，讓我們一起來看一看，好朋友是誰?”教師出示小羊的圖片
　　小羊：”小朋友們好。”
　　幼兒：”小羊好。”
　　老師:”小羊，你幸福么?”
　　小綿羊：”我幸福。”
　　老師：”那你的幸福是什麼?”
　　小綿羊:”我的幸福就是天天聞到綠草的清香。”
　　老師：”小朋友，你們的幸福是什麼?”(幼兒自由說)
　　老師：”我請舉手的小朋友回答。”(被點名的小朋友回答，2個。老師要仔細聽，適當重複小朋友的話或者添加一些話)
　　老師：”A的幸福是……說的真好請坐，誰還有不同的幸福(老師舉手示意)，B你來說(把小朋友回答)。”
　　老師:”你的幸福是……說的真好，你們認為A與B的幸福好不好?”
　　幼兒:”好。”
　　老師：”當你感到幸福的時候，你會用什麼樣的方式來表達?下面，讓我們一起來聽一首歌曲，聽完後請告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?要認真聽哦。”
　　放幸福拍手歌
　　(二)聽賞活動
　　1、教師放完音樂開始提問
　　老師：”音樂結束了，誰能告訴我這首歌里是怎樣表達幸福的?”(小朋友舉手回答)
　　老師:”我請C來說。”
　　幼兒：”……”
　　如果幼兒只回答了一個答案，教師繼續提問
　　老師:”回答真確，請坐。誰還聽到了不同的答案。”(小朋友舉手回答)
　　如果幼兒把答案都說出了。
　　老師：”你們說他說的對不對(幼兒回答)，他把答案都說出來了，真棒，請坐。”
　　老師：”你們想不想學這首歌。”
　　幼兒：”想。”
　　老師：”那先聽我唱一遍。”(看PPT唱)
　　老師：”小朋友起立，跟著老師一起來學這首歌，在唱的時候再加上一些動作好不好?”(放音樂)
　　老師：”學的真不錯，請坐，大家都學會這首歌了么?”
　　幼兒：”學會了。”
　　(三)創編遊戲
　　老師：”那麼接下來，我要增加難度了，讓我們一起來學習創編歌曲。”
　　首先老師提問
　　老師：”老師想要問小朋友，如果感到幸福除了拍手和跺腳，你們還會做什麼呢?”(幼兒自由回答)
　　老師：”小朋友想到的這些動作和事情都很棒，那我請小朋友將這些動作用我們新學的歌唱出來好不好。”
　　(小朋友舉手想表演)請一個小朋友唱。
　　老師：”老師也想到了一些動作，讓我們一起來學一學好不好。”(放新動作的PPT)
　　老師:”讓我們一起來把它們變成新歌好不好。”
　　幼兒：”好。”
　　老師：”小朋友起立，我們一起來唱新歌，邊唱邊做。”
　　一起跟音樂唱
　　老師：”小朋友學的真棒，請坐，今天啊，小朋友既學會了一首新歌，又學會了自己創編歌曲，給自己鼓鼓掌。讓我們一起到外面唱給其他小朋友聽好不好。”
　　幼兒：”好。”
　　老師:”小朋友起立，讓我們一起排隊唱著走出去。”(結束)

小百科：打擊樂音樂名詞。 樂器分類名稱之一。 凡用打、擊方式發聲的樂器（打弦樂器除外）統稱為打擊樂（器）。戲曲中稱為武場。 京劇打擊樂以鼓板（檀板與單皮鼓），大鑼，鐃鈸，小鑼四大件樂器為主。