幼兒園中班教案《貓和包》

中班教案《貓和包》適用於中班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令，初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令，提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性，快來看看幼兒園中班《貓和包》教案吧。

　　活動目標：
　　1.初步了解繞口令的特點，能在圖標的幫助下熟練地朗誦繞口令。
　　2.嘗試根據自己的學習方式逐步減少圖標記憶繞口令，喜歡朗誦繞口令。
　　3.提高對語言表達技巧的興趣，培養思維的敏捷性。
　　4.引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想像力。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1.根據繞口令內容自製教學圖片。
　　2.每人一份《貓和包》的圖標（圖標後面貼上雙面膠）、貼圖標的底板。（放在幼兒的座位下面）

　　活動過程：
　　一、教師引導幼兒理解繞口令的內容。
　　1.教師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，幫助幼兒理解。
　　2.教師逐步提問故書內容：故書的名字叫什麼呀？故事裡面有誰呢？他們之間發生了什麼事情？
　　3.根據幼兒的回答。教師擺放圖標如、當幼兒說出故事的名字叫《貓和包》，教師就將標題圖標“貓和包”放在自板上；當幼兒說到“故事裡有小寶，還有小貓”。教師就將“小寶”和“小貓”的圖標擺出來。以此類推，根據幼兒的回答增加圖標，並有意識地根據繞口令的格式將圖標擺放出來。

　　二、集體欣賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點。
　　1.教師：你知道嗎，這個故事還可以用另外一種方法來念，想不想聽一聽？
　　2.教師示範朗誦繞口令1一2遍，並加快速度，使幼兒初步感受繞口令的特點。

　　三、幼兒練習朗誦繞口令2~3遍。，引導幼兒感受繞口令的特點。
　　1.教師：你在念繞口令時有什麼感覺？你發現這個繞口令中有哪些容易混淆的字？ （根據幼兒的回答把這些圖標特別指出來，讓幼兒反覆念一念，感知這些字詞的發音特點）
　　2.教師小結：繞口令是將一些發音相近的字和詞放在一起，幫助大家練習發音。繞口令有節奏感，可以越念越快，十分有趣。

　　四、引導幼兒藉助小圖標朗誦、記憶繞口令。
　　1.請幼兒把椅子下面的圖標和貼圖標的底板拿出來。
　　教師：請小朋友自己看著圖標讀一讀，練一練，注意把那些容易念錯的字念準確。
　　2.鼓勵幼兒自己看著小圖標朗誦繞口令。教師注意巡迴傾聽，及時幫助幼兒解決問題。
　　3.幼兒嘗試根據自己學習的進度逐步減少圖際記憶繞口今。教師可以引導幼兒先去掉兩個圖標進行練習，然後逐漸去掉多個圖標，直到最後鼓勵幼兒不使用圖標進行練習。

　　五、引導幼兒運用多種形式進行繞口令比賽。
　　1.加人節奏練習，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令。掌握繞口令的節奏。
　　2.引導幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令並進行比賽。
　　3.“繞口令秀”：鼓勵幼兒朗誦自己掌握的繞口令，增加幼兒對繞口令的興趣。
　　4.教師：你們回去學一些繞口令，我們再開一個繞口令表演會。

小百科：貓，屬於貓科動物，分家貓、野貓，是全世界家庭中較為廣泛的寵物。家貓的祖先據推測是起源於古埃及的沙漠貓，波斯的波斯貓，已經被人類馴化了3500年（但未像狗一樣完全地被馴化）。