幼兒園小班教案《下雨詩》含反思

小班教案《下雨詩》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒結合生活經驗大膽想像，嘗試仿編詩歌，理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣，快來看看幼兒園小班《下雨詩》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　（一）理解詩歌的內容，感受詩歌的意境美。
　　（二）結合生活經驗大膽想像，嘗試仿編詩歌。
　　（三）通過語言表達和動作相結合的形式充分感受詩歌的童趣。
　　（四）根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　活動重難點：
　　學念兒歌，感受詩歌的意境美。
　　能展開想像，紡編兒歌。

　　活動準備：
　　雨景圖課件，下雨的聲音，人手一張下雨圖。

　　活動過程：
　　（一）說說自己的發現，引起幼兒興趣
　　1．播放雨聲，提問：這是什麼聲音呀？
　　2．那雨是什麼樣的？我們用小手來學學看。
　　3．寶貝們學得真好，那我們的雨落在什麼地方了呢？（幼兒說說自己的發現：雨落在草地上、地面上、大樹上、雨傘上、手心上，等等。）
　　4．老師也發現了雨會落到很多地方，我把它們編成了一首《下雨詩》，你們想聽聽這首詩嗎？
　　（設計意圖：利用雨聲的錄音，讓幼兒通過聽覺，感受小雨的聲音，從而對小雨產生興趣，為下一環節作鋪墊）

　　（二）聽聽《下雨詩》， 理解詩歌內容，感受詩歌的意境美
　　1．教師有感情地朗誦《下雨詩》一遍。
　　2．老師的詩里雨都落在了什麼地方？（結合課件，幫助幼兒理解詩歌的內容，感受詩歌的意境)
　　3．教師結合課件朗誦詩歌
　　4．幼兒學念詩歌，感受詩歌的意境美
　　（1）這首詩真美，老師念得時候好像真的看見雨在下呢！我們一起來念念，試試有沒有和老師一樣的感覺。
　　（2）你們念詩歌的時候是什麼感覺？這種感覺真好，我們再試試吧！
　　（3）幼兒邊朗誦邊表演，再次感受詩歌的意境美。
　　（設計意圖：教師有感情地朗誦《下雨詩》理解詩歌內容，讓幼兒進一步感受詩歌的意境美，從而能夠有感情地學念兒歌。）

　　（三）編編《下雨詩》，讓幼兒感受創編詩歌的快樂。
　　1．除了詩里提到的，雨點還會落在什麼地方呢？
　　2．請個別幼兒做小詩人，學編詩句“雨落在……上”，組成一首詩，請幼兒一起朗讀，體驗創編的快樂。
　　3．排排看。小朋友真能幹想出了那麼多詩句，我們把編的新詩都編進《下雨詩》里，看看這首下雨詩變得怎麼樣了？（越來越長）
　　（設計意圖：創編下雨詩，鼓勵幼兒根據自己已有的生活經驗大膽的進行講述，發揮幼兒的形象力。）
　　（四）演演《下雨詩》，鼓勵幼兒大膽表現
　　幼兒扮演小雨點，音樂起，幼兒落到自己想落到的地方，並告訴老師，小雨點落在什麼地方了。
　　（設計意圖：表演《下雨詩》，化靜為動，滿足幼兒愛玩的慾望。）

　　活動反思：
　　因為幼兒對雨天有一定的生活經驗，所以幼兒能夠把自己在雨天里的感受大膽地表述出來。幼兒參與活動的積極性高，課堂氣氛活躍。
　　《下雨詩》則在喜歡下雨天，有了和雨親密接觸的基礎上，將雨中的體驗和發現編成一首詩歌，想像、感受詩歌的意境美！

小百科：雨是一種自然降水現象，是由大氣循環擾動產生的，是地球水循環不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠離河流的陸生植物補給淡水的惟一方法。從天上掉下雨滴，有大有小，有快有慢。地球表面水蒸發上升遇冷形成了雨。雨是人類生活中最重要的淡水資源。