幼兒園小班教案《愛吃水果的牛》含反思

小班教案《愛吃水果的牛》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒培養良好的閱讀習慣，通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶，通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事，快來看看幼兒園小班《愛吃水果的牛》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、通過閱讀故事，知道水果、牛奶營養好，愛吃水果和牛奶。
　　2、培養幼兒良好的閱讀習慣。
　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　活動準備：
　　圖畫書一本，實物(木瓜、楊桃)，每人一份表格和一張笑臉貼紙。

　　活動過程：
　　一、出示第20—21頁圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒的閱讀興趣：
　　師：這是什麼動物?對,這是只奶牛。它的肚子里都有什麼?
　　小結：它的肚子里有蘋果、西瓜、木瓜、香蕉…原來它是一隻愛吃水果的牛。

　　二、通過實物投影儀，師幼共同閱讀，通過提問幫助幼兒理解故事的內容。
　　師：你們聽過這個故事嗎?(沒有) 讓我們一起看圖畫書《愛吃水果的牛》。
　　提問：
　　1)在一個長滿各種果樹的森林裡。愛吃水果的牛就住在這裡，它在哪裡呢?(請幼兒上來手指)
　　2)主人餵了它好多好吃的，都有什麼?(2，3，4頁)
　　有(西瓜)。有(…)今天陳老師把這個水果朋友請過來了，我們一起把它變出來。變變變… 大家一起來聞聞，這個又香又有營養的水果朋友叫木瓜，我們一起來說說看。
　　這個像星星一樣的水果你們見過了沒有?陳老師也把它請到了我們這裡，讓大家認識一下。它的名字叫楊桃，把它切開後就像星星一樣了。再從第2翻至第4頁，重新鞏固下水果名詞。
　　3)一隻晚上，突然怎麼樣了?(第5頁)(動作提示)
　　4)主人被風吹了以後他怎麼樣了?你能看出來嗎?你從哪裡看出來?
　　5)鄰居們也怎麼樣了?那麼小牛看見主人和他的鄰居們都生病了，心裡會怎麼想?(很難過，很著急……)
　　6)愛吃水果的牛有沒有生病呢?(沒有)對，只有愛吃水果的牛沒有生病。
　　7)主人生病了，愛吃水果的牛是怎麼照顧主人的?小牛給主人喝什麼?(真是只會關心人的小牛呀!)
　　8)除了紅紅的草莓牛奶，它還給主人喝什麼牛奶?請學小牛說：“請喝杯“草莓牛奶”吧!……
　　9)喝了水果牛奶，主人的病怎麼樣了?
　　10)生病的鄰居們也學著吃水果了，大家都變的怎麼樣了?

　　三、師生再次閱讀圖書，引導幼兒從左到右，一頁一頁地翻。通過翻閱畫面，再次感知故事的內容。
　　師：愛吃水果的牛為什麼不會生病?讓我們到圖畫書中來找答案吧!我們一起來邊看邊說吧!
　　師：故事講完了，你們找到答案了嗎?為什麼愛吃水果的人不容易生病?使幼兒獲知水果、牛奶是有營養的食品。(因為水果裡面有很多的營養，維生素C能預防我們感冒)
　　師：你喜歡吃水果的牛嗎?為什麼?總結：這隻奶牛不僅愛吃水果，也願意去照顧它的主人。當它的主人需要它的時候，還擠水果牛奶給他喝。 當我們家裡人或朋友生病了，我們應該怎麼做?
　　你平時最喜歡吃什麼水果?你們喜歡吃這麼多水果呀!那你們的身體一定也很棒了。

　　四、延伸活動：
　　師：我們不僅要愛吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，還要樣樣東西都愛吃。才能更健康，對嗎?今天，老師帶來了一張表格，表格里呢有許多有營養的食品，請寶寶和爸爸媽媽在自己喜歡的食品上添上一個笑臉，我們來比一比看看誰愛吃的東西最多，誰最不挑食……現在，你就帶著表格到爸爸媽媽身邊去吧!

　　愛吃水果的牛課後反思：
　　問題設計具有趣味性。閱讀活動提問設計的巧妙，會激發幼兒繼續往下看書的興趣，引發幼兒擴散性思維。
　　如：《愛吃水果的牛》中，老師的提問設計不僅激發幼兒興趣，更讓幼兒主動思考、發現奶牛的故事。“愛吃水果的牛和它的主人會發生什麼有趣的故事?”“為什麼愛吃水果的牛不會生病?”等等，幼兒在老師的啟發式提問中，與老師呼應，在師生互動中推動著活動的進程。
　　巧妙地激發幼兒情感。閱讀活動中幼兒情感的激發是整個活動的高潮，如何通過故事內容激發幼兒情感，也是老師提問設計的關鍵。
　　如：活動《愛吃水果的牛》中，老師以奶牛幫助人們的方式引發幼兒喜歡喝牛奶的情感，從而了解多吃水果的益處，進一步激發幼兒在生活中要愛吃各種各樣的水果，這樣才有益身體健康。同時，也激發幼兒繼續閱讀的興趣，在活動後仍意猶未盡地繼續翻閱著圖畫書。

小百科：水果，是指多汁且主要味覺為甜味和酸味，可食用的植物果實。水果不但含有豐富的營養，而且能夠促進消化。