幼兒園小班教案《大象和蚊子》含反思

小班教案《大象和蚊子》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化，理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解，養成傾聽的興趣和習慣，快來看看幼兒園小班《大象和蚊子》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1．理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。
　　2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。
　　3．養成傾聽的興趣和習慣。
　　4．理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
　　5．根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　教學重點、難點
　　重點：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。
　　難點：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

　　活動準備
　　一、開始部分
　　1．聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器–呱呱筒。
　　老師將樂器藏在身後，發出刮奏樂器的聲音，請小朋友聽一聽、學一學這種聲音，並猜一猜這個樂器的名字。
　　2．玩遊戲”小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。
　　(以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，並為後面的活動做鋪墊。)

　　二、基本部分
　　1．看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起；紙偶大象，注意突出大象胖胖的形象。
　　(伴隨著樂器進行木偶表演，使木偶表演更加生動有趣，突出了角色形象的特徵，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。)
　　2．以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。
　　(咚–咚–咚–、呱–呱–呱–、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。)
　　3．分角色表演故事。
　　(小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，並將自己對故事情節的理解表現出來。)

　　三、結束部分
　　再次表演，大象、小蚊子的形象都由孩子扮演。
　　(從認識樂器到自選角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區。由老師帶領、引導，到幼兒自由選擇角色表演，幼兒的傾聽、理解、表演能力都得到了發展。)

　　四、延伸活動
　　在表演區投放樂器、木偶和靠墊，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

　　教學反思
　　活動目標的制定：活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此我依據本班幼兒的語言發展特點制訂了以下目標：1．理解故事的發展情節，能用動作、表情表達自己的理解。2．認識呱呱筒、手鈴、小鼓的名稱，感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。3．養成傾聽的興趣和習慣。
　　重難點的突破：本次活動的重點是：理解故事的發展情節，鼓勵幼兒用動作、表情表達自己的理解。難點是：能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。活動前我做了充分的準備，對幼兒和教學內容進行細緻的分析後，就如何突破重難點提出了有效的指導方法。如在第二個環節中，我伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特徵，還能讓幼兒感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。幫助幼兒理解故事的發展情節，輕鬆突破了重難點，優化了活動內。
　　教學方法:教學中，我主要採用了情景體驗法和介入法。情景體驗法是以興趣為催化劑，以樂器的聲音、肢體的動作、故事的情節帶動幼兒一起參與角色遊戲，注重讓幼兒體驗到成功的快樂。使他們具有積极參加語言活動的興趣。通過介入法有效地突破了重難點,進一步提升了幼兒語言的運用能力。
　　活動過程的組織:結合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標，我設計了以下幾個環節。第一個環節是以聽辨三種不同樂器的聲音進入活動，鍛煉幼兒傾聽的能力，並為後面的活動做鋪墊。第二個環節是教師伴隨著樂器進行表演，使表演更加生動有趣，不但突出了角色形象的特徵，還能讓幼兒了解到樂器的使用方法。第三個環節是以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。咚–咚–咚–、呱–呱–呱–、咚!咚!三種不同的聲音起到了幫助幼兒理解故事情節和記憶故事的作用。角色表演中孩子們戴上小手鈴表演小蚊子。小小的手鈴使幼兒很快進入到角色之中，並將自己對故事情節的理解表現出來。從認識樂器到角色的表演，總有新內容、新要求，幼兒始終有最近發展區，他們的傾聽、理解、表演能力都得到了不同程度提升和發展。
　　活動的不足：由於時間關係沒有讓孩子們自選角色表演，在以後的引申活動中應讓幼兒多自由表演。
　　當然在教學中還有一些我看不到的不足，望各位同仁指正。

小百科：大象是現存世界上最大的陸地棲息群居性哺乳動物，通常以家族為單位活動。大象的皮層很厚，但皮層褶皺間的皮膚很薄，因此常用泥土浴的方式防止蚊蟲叮咬。象牙是防禦敵人的重要武器。