幼兒園小班語言公開課教案《小兔樂樂》含反思

小班語言公開課教案《小兔樂樂》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒願意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂，在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節，願意大膽地表達和表現，學說完整的句子，快來看看幼兒園小班語言公開課《小兔樂樂》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1.在觀察理解中了解有關小兔樂樂的整個故事情節；
　　2.願意關心幫助他人，體驗關愛他人，幫助他人的快樂；
　　3.願意大膽地表達和表現，學說完整的句子。
　　4.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。
　　5.能分析故事情節，培養想像力。

　　活動準備：
　　多媒體、錄音、大圖書

　　活動過程：
　　一、引趣
　　師（出示一個大蘿蔔）：這是什麼？大蘿蔔，你們知道什麼小動物最愛吃大蘿蔔嗎？
　　師：你們都猜是小白兔，那小白兔是怎麼吃大蘿蔔的？
　　師：嘿，小白兔，小白兔，咱們一起到大森林裡去找大蘿蔔吧。（在音樂的伴隨下，教師和幼兒一起找蘿蔔、吃蘿蔔。）
　　
　　二、說說講講
　　（多媒體畫面：小白兔拔蘿蔔，滿頭大汗，氣喘吁吁；畫外音：哎喲，哎喲，好累啊，好累啊，哎喲，哎喲。）
　　師：是誰呀？
　　師：小白兔在幹嗎？它怎麼了？
　　師：那我們一起來幫幫它好嗎？我們一起對小兔說“小白兔小白兔，我們來幫助你”。（教師和幼兒一起和著“嘿呦，嘿呦”的節奏幫小白兔拔蘿蔔。）
　　（多媒體畫面：小兔拔起了蘿蔔；畫外音：好的，好的，謝謝你們，讓我們一起來用力，加油吧！一二三，加油，一二三，加油。噢……拔出來咯！拔出來咯！謝謝小朋友，謝謝你們的幫忙。）
　　師：（引導）不用謝，不用謝，這是我們應該做的。
　　（畫外音：我叫樂樂，歡迎你們到我家來做客，再見了！
　　師（引導）：小兔樂樂再見！

　　三、閱讀理解
　　師：剛才我們小朋友可真了不起，大家一起做了一件大好事，幫助小兔拔出了大蘿蔔，小兔樂樂可開心了。可他扛著蘿蔔走在回家的路上還會發生什麼事情呢？我們一起去看看好嗎？（出示大圖書，幼兒閱讀。）
　　師：你們看到了什麼？
　　師：剛才小朋友說小兔樂樂遇見了一隻小兔，是真的嗎，讓我來找找看。（教師翻圖書，出示小兔樂樂遇見小兔菲菲圖頁。）小兔樂樂會對菲菲說些什麼呢？
　　師：小兔樂樂在幹嗎？（引導幼兒理解雲記號的意思，出示第二幅圖。）
　　師：哇，他們吃得可真香，我們也來學學他們好嗎？（師幼模仿遊戲。）
　　（話外音：轟隆隆，轟隆隆。）
　　師：發生什麼事了？
　　師：你從哪裡看出來的？（認識雨和閃電的標記。）
　　師：這可怎麼辦呀？（引導幼兒想辦法，並完整表述。）
　　師：剛才你們想了那麼多好主意真了不起，不知道小兔他們想了什麼辦法呢，我們來看看吧。
　　師：他們這個辦法也不錯，我們也來試試看好嗎？（分配角色，師幼共同表演。）

　　四、完整欣賞（詳略）

　　設計評析
　　閱讀是幼兒解讀—-體驗—–表達的過程。小班幼兒以具體形象思維為特點，因此在解讀閱讀材料的過程中更要以“體驗”為中心，閱讀過程應是“體驗中的對話，對話中的體驗”。上述閱讀活動的設計最突出的一點就是緊扣小班幼兒閱讀這一特點，多方位地創設讓幼兒參與與體驗的環節。
　　1、實物體驗
　　活動一開始，教師出示實物大蘿蔔，通過讓幼兒看、摸等實物體驗法，既激起了幼兒參與活動的興趣，又將蘿蔔與小兔有機地連接在一起，巧妙地將閱讀活動進入主題。
　　2、行為體驗
　　當畫面出現小兔拔蘿蔔拔不動的情節時，教師設計了讓幼兒參與進來幫助小兔拔蘿蔔的環節，特別是幼兒“嘿呦，嘿呦”合著語言節奏用力“拔”蘿蔔，最後將蘿蔔拔出來的過程，更能讓幼兒共同享受、體驗幫助他人的快樂。
　　3、語言體驗
　　活動中教師設計了多次讓幼兒講述的環節，特別是畫面呈現小兔樂樂在向朋友小兔菲菲敘說拔蘿蔔的事情時，教師讓幼兒想想小兔樂樂會說什麼，讓幼兒在說的過程中，體驗被他人幫助和與與朋友分享蘿蔔的快樂。

　　附故事：《小兔樂樂》
　　有一天，小兔樂樂出門去玩，在路邊發現了一個大蘿蔔，它欣喜萬分，決定把蘿蔔帶回家。小兔樂樂拉住大蘿蔔的葉子使勁拔呀拔，費了九牛二虎之力才把大蘿蔔拔出來。回家路上，小兔樂樂遇上了好朋友——小兔菲菲。小兔樂樂高興地把大蘿蔔的事告訴了小兔菲菲，還請小兔菲菲一起品嘗美味可口的大蘿蔔。正當它們大口大口地咬著大蘿蔔，吃得津津有味時，天空烏雲密布，電閃雷鳴，一場大雨就要來臨。小兔樂樂和小兔菲菲急中生智，想出了一個好主意。他們把吃剩下的一半大蘿蔔蓋在頭上，當成一把“蘿蔔傘”。大雨落下來了，小兔樂樂和小兔菲菲一點也不擔心，豆大的雨點打在“蘿蔔傘”上噼噼啪啪作響，小兔樂樂和小兔菲菲開心極了。

　　活動反思：
　　本次活動目標明確，緊扣小班閱讀中以“體驗”為中心的特點，採用了動作和圖片提示的有效教學策略，在體驗中對話，在對話中體驗。讓幼兒始終處於快樂學習的狀態。
　　在啟而不發的情況下，教師靈活運用直接告知的策略，對於缺乏相關經驗的小班幼兒來說，既是一種很有實效的方法，也是幫助幼兒積累經驗的過程。
　　整個活動以情感教育為主線，執教者教態自然，富有激情，形成了積極的師幼互動。活動過程組織有序，層次清晰，猜想→觀察→表演→聆聽，環環相扣，教者充分挖掘了教材所蘊含的意義，讓孩子們領悟到：幫助別人，與人分享是一件快樂的事，遇到困難，要依靠自己的智慧去解決它。

小百科：蘿蔔十字花科蘿蔔屬二年或一年生草本植物，高20-100厘米，直根肉質，長圓形、球形或圓錐形，外皮綠色、白色或紅色，莖有分枝，無毛，稍具粉霜。總狀花序頂生及腋生，花白色或粉紅色，果梗長1-1.5厘米，花期4-5月，果期5-6月。