幼兒園小班語言教案《藏在哪裡了》含反思

小班語言教案《藏在哪裡了》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位，仔細觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特徵，學者遵守遊戲規則，體驗遊戲的快樂；學會共同遊戲，共同生活，快來看看幼兒園小班語言《藏在哪裡了》含反思教案吧。

活動目標：
1、仔細觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特徵。
2、大膽地講述動物朋友躲藏的位置，在故事情景中感知方位。
3、學者遵守遊戲規則，體驗遊戲的快樂；學會共同遊戲，共同生活。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

活動過程：
1、引起興趣、關注故事的名字。
（1）、猜猜故事裡的小動物們在玩什麼遊戲？
（2）、你玩過捉迷藏的遊戲嗎？怎麼玩的?
小結：森林裡，動物朋友們在玩捉迷藏，真有趣。我們跟他們一起玩吧！
2、觀察圖片，講述故事內容。
（1）、出示內頁封面，觀察討論。
——–有哪些動物朋友在捉迷藏？
——–誰來躲，誰來找呢？看，小動物們想了個什麼辦法解決問題？
小結：小動物們真聰明，用猜拳的辦法來分工，小狐狸輸了，它對朋友們說：“你們都躲起來吧，好好地躲起來，我來找，一定能找到。”
（2）、尋找動物朋友
——–片段一：看小狐狸找到誰了？你怎麼知道是小兔？小兔躲在哪裡了?(引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭後面。)
——-片段二、三、四：小狐狸還找到誰了？在哪裡找到的？（引導幼兒完整講述：小兔躲在大石頭後面，小松鼠躲在大樹後面；小鴨躲在花叢里；小象躲在草叢裡。）
——片段五： A 小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐狸找到了，還有誰沒有被小狐狸找到？
B小鹿躲到哪兒去了？你們幫小狐狸找找。
C你發現小鹿躲在哪裡？
D為什麼小狐狸找不到小鹿呢？（追問：小鹿躲在哪兒？它的角露也出來了，為什麼大家沒有發現呢？小動物們把鹿角當成什麼了？）
小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它！
3、完整欣賞故事，拓展延伸。
朋友們都被小狐狸找到了。你還記得它們都躲在哪裡嗎？
——-教師完整講述故事。
——-做遊戲：捉迷藏。

教學反思：
首先我這節課符合小班孩子的年齡及認知特點，採用了多元化，科學的教學方法，學習過程中孩子積極性很高，很快樂，輕鬆地完成了教學目標。同時我在設計課時嚴格遵循《綱要》、《指南》的要求，注意領域間的互相滲透與整合，領域的整合有側重點，如：本節課語言領域佔主導。並富有挑戰性，而且各個領域間的內容適度，在本節課的設計過程中，我注重對孩子學習方法的培養，培養孩子快樂中要有挑戰，挑戰適度，孩子快樂的學，教師有效的教。當然還有許多不足之處有待提高，如：教具的製作小，語言的藝術性,個別幼兒活動不積极參与如：毛毛小朋友今天上課不積极參与，原因主要是孩子的身體不舒服，另貝貝性格比較內向不喜歡和小朋友交流遊戲，一個人躲在角落裡等等。這就是孩子的個體差異，在今後的教學中我們會反覆訓練並多關注這些孩子，找出原因，還孩子一個快樂輕鬆地童年。希望今後有關部門多給我們一線的老師提供這樣的學習機會，同時感謝各位老師的辛苦講授，祝：教師節快樂！

小百科：捉迷藏是一種遊戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的遊戲。最早只是一種兒童遊戲。