幼兒園小班語言公開課優秀教案《貪吃的變色龍》含反思

小班語言公開課優秀教案《貪吃的變色龍》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒嘗試想像並表述變色龍繼續變色的故事，樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程，領會故事蘊含的寓意和哲理，快來看看幼兒園小班語言公開課優秀《貪吃的變色龍》含反思教案吧。

　　活動目標:
　　1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。
　　2.嘗試想像並表述變色龍繼續變色的故事。
　　3.領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自製魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

　　活動過程：
　　1.魔術導入，激發幼兒探究學習的興趣。
　　教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。
　　2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。
　　出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想像，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。
　　3.觀看繪本，完整欣賞故事。
　　出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。
　　4.嘗試想像，表述變色龍繼續變色的故事。
　　想一想，變色龍還可能吃些什麼呢?還會變成什麼顏色?請小朋友來說一說。
　　5.音樂對答，肢體動作表現故事。
　　遊戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關係，發展孩子的想像力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)
　　6.拓展延伸：變色鏡遊戲(可多種物品，多種顏色)。
　　引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環境。
　　師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”
　
　　設計思路：
　　早期閱讀可以激發幼兒的學習動機和閱讀興趣，養成閱讀的習慣，並獲得閱讀技巧的準備，進而提高幼兒的語言能力，發展幼兒的智力，豐富幼兒的情感體驗，促進完美人格的建構。3-4歲的孩子，正處於閱讀能力發展關鍵期的開始階段，是關鍵期的基礎。而這個年齡段的孩子往往追求視覺的刺激，閱讀過程沒有順序，針對這個特點，我選擇了《貪吃的變色龍》這一色彩鮮艷、新穎有趣、短小精湛，符合幼兒閱讀心理、發展需要和接受能力的這樣一個讀本。
　　小班幼兒自主閱讀能力的培養就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我採用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想像表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創設了一種多元的閱讀環境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

　　活動反思：
　　《貪吃的變色龍》是一個生動、有趣的故事，深受孩子們的喜愛。《綱要》指出：在教育過程中應根據幼兒已有經驗和學習的興趣與特點，靈活、綜合地組織和安排各方面的教育內容，使幼兒獲得相對完整的經驗。因此，從孩子的興趣點切入教學活動，孩子更容易融入進去。在教學過程中，我根據小班幼兒的年齡特點，運用了多媒體課件來輔助教學；在第二、第三片段中由於課件的配合使用，孩子們的視覺和聽覺不斷受到刺激，他們不僅會主動表述自己的想法，也能快速地掌握故事中的長句。在活動結尾，我融入了遊戲活動，用自己的喲福顏色模仿變色龍，一方面複習鞏固本節課的內容，另一方面鼓勵幼兒參與，讓她們通過衣服的顏色來學變色龍變色，並且讓他們表述出：我吃了什麼顏色的什麼，什麼地方變成了什麼顏色。
　　整個活動用時有點長，所以在最後的遊戲環節，部分孩子的注意力已經不集中，只是在無聊地和邊上的小朋友玩衣服。在今後的教學中，還是得把握好節奏。

小百科：變色龍改變體色不光是為了與偽裝自己，變色同時是變色龍心情狀態的反映，也是變色龍傳遞信息的方式。