幼兒園小班教案《魔法城堡》含反思

小班教案《魔法城堡》含反思適用於小班的美術主題教學活動當中，讓幼兒會大膽想像選用簡單的圖形組合設計小城堡，充分調動感官，嘗試根據圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經驗，在活動中體驗創作的樂趣，快來看看幼兒園小班《魔法城堡》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1.充分調動感官，嘗試根據圖示將平面變成立體，從而獲得愉快的經驗。
　　2.會大膽想像選用簡單的圖形組合設計小城堡。
　　3.在活動中體驗創作的樂趣。
　　4.培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5.培養幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：
　　1、各色長方形、半圓形紙張每人1張。
　　2、工具：固體膠。
　　3、課件PPT。

　　活動重難點：
　　嘗試根據圖示將平面變成立體，組合成魔法城堡。
　　半圓形上的折線，連接起來的時候對準折線粘合，為合成圓錐形的時候保持住尖尖角。

　　活動過程：
　　一、出發魔法城堡
　　師：瞧！這是什麼？（魔法棒）今天我就是一個魔法師，我馬上就要變魔術了，閉上眼睛，我們一起念我們的魔法口令：“吧啦吧啦變”。
　　（評析：巴拉巴拉小魔仙，每個小朋友都很熟悉而且也很喜歡，因此我通過小朋友熟悉的巴拉巴拉小魔仙的魔法棒變魔術來吸引小朋友參加活動，提高幼兒參與活動積極性和興趣。）

　　二、尋找魔法城的秘密
　　1.出示PPT，引出魔法城堡
　　師：看看我變出什麼來了？
　　幼兒：一座房子。
　　幼兒：一座城堡。
　　②出示魔法城堡圖片
　　師：我變出的是魔法城堡，你知道魔法城堡是用什麼變的嗎?
　　幼兒：用彩色紙。
　　幼兒：用魔法把紙變成的。
　　2.認識形狀(長方形、半圓形)。
　　師：魔法城堡用到了很多不同顏色的紙，而且請了長方形寶寶和半圓形寶寶來幫忙。我們和他們打個招呼吧！
　　師：小朋友想想看，我是用什麼方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？
　　幼兒：把紙捲起來的，放在桌子上的。
　　幼兒：捲起來以後，疊起來的。
　（評析：教師PPT的演示，“看看我變出什麼來了？”以視覺衝擊直接調動幼兒的感官，讓幼兒有一個耳目一新的感覺，原來紙可以站起來，變成城堡。通過提問： “你知道魔法城堡是用什麼變的嗎？”來引出製作魔法城堡的材料，長方形和正方形，在PPT上再出示，通過和圖形寶寶打招呼的方式，加深和鞏固了對長方形寶寶和半圓形寶寶的了解。然後請小朋友在觀察的基礎上，想想是用什麼方法讓這些魔法紙站起來變成城堡的呢？神奇的秘密把小朋友又再一次充分調動了起來。）

　　三、尋找魔法秘密
　　（1）如何讓魔法紙站起來。
　　①讓幼兒嘗試讓紙張站起來的方法，並在集體面前演示一下。
　　教師請幼兒隨便說。
　　師：那我們來看看長方形寶寶上面的圖示吧，它是請我們怎麼做的？
　　幼兒自由說。教師請幼兒來演示。
　　師：誰願意來試一試呢？
　　師：真的成功了，我們給他鼓鼓掌。
　　教師總結：XX是將長方形寶寶兩條邊重疊連接起來的這個方法我們把它叫做“卷”。在小點點上塗上固體膠，然後開始捲起來，捲起來的一條邊要與直線親親嘴，再抱一抱，抱得牢牢地就站起來了。
　　師：（出示半圓形寶寶）那麼半圓形寶寶它有什麼圖示？它想請我們怎麼來幫助它呢？
　　幼兒：有折線。
　　幼兒：折線就是請我們要折在線上。
　　師：折線是請我們沿著折線折，
　　教師請幼兒來介紹演示。
　　師：那就請XX看著寶寶身上的圖示幫助半圓形寶寶站起來吧。
　　幼兒嘗試。
　　教師表揚：XX的本領真大。她使用的這個方法叫做“圍”，我們也來學學XX的這個方法。
　　（教師帶領幼兒示範）沿著折線折一折，塗上固體膠，一手按住折線，另一隻手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，1,2,3，就成功了。
　　組合：
　　師：我們把長方形寶寶和半圓形寶寶組合起來，一個小城堡就完成了。
　　（評析：活動中尋找魔法秘密是本活動的重點部分。在這個環節，我充分尊重幼兒的個性和性格特點，充分發揮幼兒在活動中的主體性，教師的引導性作用，通過我設計的長方形寶寶和半圓形寶寶上面的圖示，請幼兒在已經了解塗漿糊和折線的基本知識的已有經驗基礎上，請他們來嘗試按照這個圖形上圖示進行操作，嘗試將魔法紙寶寶站起來。因此我請了小朋友來演示，長方形站起來顯得比較簡單，因此我在再次操作演示的時候，向幼兒介紹“卷”的方法，並引導幼兒要看好實線，根據小班幼兒的年齡特點，以念兒歌的形式“和直線親親嘴，抱一抱，抱得牢牢的，站起來。”通過多遍的練習，馬上讓幼兒對這個對準實線進行操作的難點的操作的方法掌握了。接著再展示半圓形寶寶的圖示，再次請幼兒嘗試看著半圓形的圖示進行操作。示範成功後，帶領幼兒一起徒手學一學圍的方法。在這個示範的過程中，由於半圓形圍成錐形的過程中一定要注意對準折線黏貼，所以我特彆強調細節，一手按住折線，另一隻手拿起另一邊和折線親親嘴，再用力抱一抱，就成功了，解決了本活動的難點）

　　四、我來造魔法城
　　1.出示魔法城堡圖片
　　師：看看這些魔法城堡和我的小城堡有什麼不一樣的？
　　幼兒：有的高有的低，有的是幾層樓的
　　師：怎樣可以搭得更高？
　　2.出示圓形紙
　　師：這張捲起來的長方形寶寶可以幫助我們，把魔法城堡搭得更高。
　　（教師示範）這樣一個又高又低的魔法城堡真漂亮呀！我真喜歡！
　　3.造魔法城堡
　　師：今天呀，費老師給每組的小朋友準備了各種顏色的長方形寶寶和半圓形寶寶，請你們看著魔術紙寶寶身上的圖示也來建造一個漂亮的魔法城堡好嗎？最後把你做好的城堡放在你們的桌子中間，和好朋友組合成一個大城堡，費老師來拍照，看看哪一組的寶寶做的魔法城堡最好看？
　　幼兒園嘗試創意製作。
　　教師巡迴指導。
　　（評析：通過實物圖片的直接對比，給了幼兒一個清晰易觀察對象，引導幼兒發現出兩座城堡的不一樣。引導幼兒關注城堡的高低，拋出問題：怎樣可以讓城堡搭的更高？根據幼兒認真的發現之我們找出長方形寶寶可以幫助我們，讓我們的魔法城堡搭得更高。再通過長方形寶寶來進行驗證的方法，在探索嘗試的基礎上，驗證成功，再一次激發幼兒創造的熱情。

　　五、參觀魔法城堡
　　師：這些是我們大家完成的魔法城堡，我都想去參加一下了。小朋友你最想到哪座城堡去參觀呀？為什麼？（教師拍照在電視機上展示，引導幼兒觀察層數越高城堡越高）
　　師：小朋友製作的魔法城堡真好看，下次我們製作更高更漂亮的魔法城堡邀請小動物們來參觀好嗎？
　　幼兒：好。
　　（評析：在講評的時候，幫助幼兒梳理經驗，引導幼兒可以嘗試著將自己的城堡和好朋友的城堡一起組合成一個高城堡，並注意搭建的時候要注意耐心和小心。並邀請小動物們也來參觀我們更高更大的魔法城堡，激發幼兒再次創作的慾望。）

　　六、活動延伸
　　區域活動，同伴之間相互合作，探索創造更高更大不一樣的魔法城堡。

　　活動反思：
　　根據小班幼兒參與美術活動的特點，依託整合性的藝術教育模式，嘗試在生活中選取孩子們所熟悉的多種自然材料，融多元化與趣味化於一體，以材料的創意、內容的創意、組織形式的創意等角度出發，通過感受、體驗、遊戲等多途徑，多通道參與激發幼兒參與美術活動的熱情。

小百科：城堡是歐洲中世紀的一種產物，公元1066年至1400年是興建城堡的鼎盛時期，歐洲貴族為爭奪土地、糧食、牲畜、人口而不斷爆發戰爭，密集的戰爭導致了貴族們修建越來越多、越來越大的城堡，來守衛自己的領地。