幼兒園小班教案《熊先生病了》含反思

小班教案《熊先生病了》含反思適用於小班的語言主題教學活動當中，讓幼兒學習醫生與病人之間的對話，通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用簡單的語言進行講述，知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人的情感，快來看看幼兒園小班《熊先生病了》含反思教案吧。

活動目標
通過觀看情境表演，理解故事內容，並能用簡單的語言進行講述。
學習醫生與病人之間的對話。
知道生病要去醫院看病，並懂得關心問候病人的情感。
藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點
重點：觀看情境表演，理解故事內容，並能用簡單的語言進行講述。
難點：學習醫生與病人之間的對話。

活動準備
有關故事多媒體圖片。
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、葯、號碼牌、醫生用具（聽診器、壓舌板、手電筒）。

活動過程
1. 出示熊先生圖片，激起幼兒聽故事的興趣。
師：它是誰？今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是為什麼嗎？（教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問一：熊先生怎麼了？（熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。）
提問二：熊先生應該找誰幫忙呢？（熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙？）
2. 教師完整的情境講述表演。
（一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。）
3. 出示多媒體圖片，引導幼兒回憶並且講述故事內容。
提問一：熊先生到醫院第一件先幹什麼事情？（熊先生先去挂號）
提問二：熊先生看到醫生兔媽媽，醫生是怎麼問他？（熊先生，您哪裡不舒服？）
提問三：熊先生是怎麼回答醫生的？（我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。）
提問四：醫生給熊先生看好了病，又對他說了什麼？（你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。）
提問五：最後，熊先生看好了病對醫生說了一句什麼話？（謝謝醫生。）
提問六：熊先生拿到了葯，對護士又說了一句什麼話？（謝謝護士。）
4. 幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。
5. 邀請幼兒角色表演。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
教師小結：
我們生病了，就要到醫院找醫生看病。如果小朋友家裡頭有人生病了，我們應該怎麼做呢？怎樣去關心他們呢？

教學反思：
整節活動的思路是比較清晰的，活動進行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動中一起觀看，一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人，所以激起孩子觀看情境表演的興趣與慾望。在情境表演講述中，教師考慮到孩子細節方面比較周全。例如：教師通過語氣語調的強和弱，神情神色的肢體表演突顯整節活動課的重難點。教師在引導孩子觀看多媒體圖片，回憶講述故事環節中，幼兒回答問題的積極性也很高，對於小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的，但是教師回應孩子和小結幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如：全身無力，用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強幼兒學習進行對話環節的鞏固，以致於幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的，孩子們各個都很興奮、很願意地參與遊戲環節。整節活動，教師都是以幼兒為主體，並且教師的提問方式和引導孩子的語言也都比較恰當。如果教師能夠在最後環節部分來個情感的培養和提升，目的性和效果性會更加強烈。總的來說，課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然！

小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打鬥起來非常兇猛。