幼兒園小班奧爾夫音樂教案《乘白雲盪鞦韆》含反思

小班奧爾夫音樂教案《乘白雲盪鞦韆》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式，感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式，通過肢體律動，感應固定拍，快來看看幼兒園小班奧爾夫音樂《乘白雲盪鞦韆》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、感知AB兩段不同的音樂，感應AB曲式。
　　2、嘗試樂器演奏，學會正確的演奏方式。
　　3、通過肢體律動，感應固定拍。
　　4、初步學慣用對唱的方式演唱歌曲。

　　【活動準備】
　　1、道具準備：彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個、配套音樂和挂圖。
　　2、情感經驗準備：有觀察雲的經驗。

　　【活動過程】
　　一、故事導入。
　　教師播放音樂，同時講訴白雲在天上一會一個樣，一會兒變成什麼，一會兒變成什麼和白雲乘著風在天上飄動的故事，讓幼兒感知音樂。

　　二、音樂律動。
　　1、個別體驗：
　　A、教師帶著幼兒坐下或跳躍，空手抓白雲的動作。
　　B、跟著音樂，前後、左右搖擺。
　　2、兩人一組牽手。
　　在聽到A段音樂是請幼兒到處逍遙的走動，當聽到B段音樂的時候就請幼兒面對面或背靠背坐著，左右搖晃

　　三、造型遊戲，感知音樂。
　　配合音樂，教師做大象雲的造型，在A段音樂時伸出長長的鼻子或大大的耳朵到處走；B段音樂時用鼻子或耳朵左右搖擺。

　　四、利用樂器感知音樂。
　　1、教師介紹樂器，並激發多種演奏方式的創編。
　　2、A段敲奏手搖鈴，B段搖奏手搖鈴，原地搖晃。

　　活動反思：
　　活動實施下來，發現幼兒對A段歌曲學習比較困難，而且不樂意跟著表現歌曲，在老師的啟發和指導下，會跟著拍子做上下、左右搖擺的動作；B段的爵士樂比較活潑，加上讓幼兒共同配合表演盪鞦韆這一幼兒感興趣的遊戲，幼兒情緒愉快地參與到活動中來，而且氣氛非常活躍，看到孩子們生動有趣的表演，真是讓人忍俊不禁。所以，這節活動總體來說很適合我們的孩子。
　　在用紗巾變動物造型的時候，孩子們一拿到紗巾時都很高興，拿著紗巾擺來擺去的，當老師提出要求–用紗巾變動物（大象）造型的時候，大部分的孩子都能用紗巾做出大象長長的鼻子，並隨著拍子搖擺，只有1個孩子沒有參與表演，變小魚的時候幼兒就覺得有些困難，有的幼兒會把紗巾放在身體後面當魚尾巴左右搖擺，有的幼兒則不會（如：苗嘉豪、李佳俊，這兩個孩子本身在動作協調性方面就很差，而且模仿能力也較差，所以站在原地不動）。雖然這是課前準備時讓幼兒練習過，但由於幼兒協調能力等的限制，對幼兒來說還是有點困難。
由於幼兒年齡比較小，組織活動時間較長，個別幼兒已經不耐煩，坐不住了，所以在積極引導這一塊做得不夠好。

小百科：鞦韆是中國古代北方少數民族創造的一種運動。春秋時期傳入中原地區，因其設備簡單，容易學習，故而深受人們的喜愛，很快在各地流行起來。漢代以後，鞦韆逐漸成為清明、端午等節日進行的民間習俗活動併流傳至今。