幼兒園小班教案《鬧鐘響了》含反思

小班教案《鬧鐘響了》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒積极參与活動，體驗音樂活動的樂趣，傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍後會出現鬧鈴的規律，並用不同的動作表現鬧鈴響，藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲，快來看看幼兒園小班《鬧鐘響了》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1.傾聽音樂，感知鬧鐘行走三拍後會出現鬧鈴的規律，並用不同的動作表現鬧鈴響。
　　2.積极參与活動，體驗音樂活動的樂趣。
　　3.藉助圖譜、動作、遊戲情景理解記憶歌詞並學唱歌曲。
　　4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：
　　鬧鐘、音樂、圖譜。

　　活動過程：
　　一、情景導入，激發幼兒興趣。
　　1.教師出示鬧鐘，引導幼兒學做鬧鐘走的樣子。
　　師：我們跟著音樂一起來跳一個快樂的舞吧！
　　師：今天，我給你們帶來了一樣東西，看，是什麼呀？
　　幼：鬧鐘。
　　師：小鬧鐘是怎麼走的？會發出什麼聲音？
　　幼：滴答滴答。
　　師：誰能用動作來做做看。
　　請個別幼兒演示，再集體練習。
　　師：我們跟著音樂來試試看。
　　師：小鬧鐘的鈴聲還能幫助我們什麼？
　　幼：叫我們起床。
　　(評析：通過一起跳一個快樂的舞蹈引出活動，激發幼兒參與音樂活動的興趣。小班孩子有意注意的時間較短，在活動開始，我充分利用孩子的這段有意注意的時間，引導幼兒觀察鬧鐘，引出活動內容，並鼓勵他們用不同的動作來表現小鬧鐘。)
　　2.教師以兒歌的形式介紹鬧鐘。
　　師：嗯，我是一隻鬧鐘，滴答滴答，走起路來擺擺，滴答滴答，我的本領大大，滴答滴答，我會叫人起床，滴答滴答。
　　（評析：這一環節我一念兒歌的形式來介紹小鬧鐘，通過簡短通俗的語言，能夠幫助幼兒更好的了解小鬧鐘。）

　　二、傾聽音樂，感知音樂規律。
　　1.傾聽音樂，了解鬧鐘的作用。
　　師：今天，小鬧鐘還帶來了一段音樂，我們來聽一聽這是小鬧鐘在做什麼？
　　師：你聽到了什麼？小鬧鐘在做什麼？
　　幼：叫人起床。
　　師：它是怎麼樣叫人起床的？發出什麼樣的聲音啊？
　　幼：叮鈴鈴的聲音。
　　（評析：第一次播放音樂，引導幼兒傾聽，並能夠初步感知音樂，通過提問，幫助幼兒了解小鬧鐘的作用。）
　　2.再次傾聽音樂，發現鬧鈴響的規律。
　　師：那麼這個叮鈴鈴的聲音是在什麼時候出現的？我們再來聽一聽，我來把它畫出來，你們的小手也來幫幫我，好嗎？
　　師：我有沒有把這個鬧鈴的聲音畫出來呀？哪裡是鬧鈴的聲音啊？像什麼？
　　幼：麵條、彈簧……
　　師：有點像麵條的這個就是鬧鈴的聲音，那這個圓圈代表什麼呀？小鬧鐘在幹嘛？對了，在走。
　　師：小鬧鐘走了幾下，小鬧鈴就響了？嗯，小鬧鐘走了三下，小鬧鈴就響了。
　　師：我們看著圖譜來學一學吧。
　　師：我們跟著音樂再來一遍吧。
　　（評析：第二次播放音樂，並用圖譜的形式來表現，通過說一說，學一學的方式，幫助幼兒發現鬧鈴響的規律，為下面的環節做準備。）

　　三、動作表示，進一步感知音樂規律。
　　師：現在我們都是小鬧鐘，我們來聽著音樂動起來吧。
　　師：我看到有些勤勞的，準時的叫醒了很多人起床，你們要像他一樣加油哦！我們再來一遍好不好？
　　（評析：由於幼兒的年齡特點，對學習的認識很大的程度都依賴於行動，那麼鼓勵幼兒用動作表示小鬧鐘既能滿足幼兒的天性，又能在音樂遊戲中讓幼兒體驗快樂。）

　　四、結束活動，複習音樂規律。
　　師：我告訴你們哦，娃娃家的寶寶們還在睡懶覺呢，小鬧鐘們，我們一起去叫寶寶們起床吧，走咯！
　　（評析：在音樂聲中帶領小鬧鐘們去叫醒還在睡懶覺的寶寶們，再一次鞏固音樂的規律。）

　　活動反思：
　　活動中，我結合小班幼兒的年齡特點，用誇張、激情的語言來激發幼兒的情感，激發幼兒對藝術活動的興趣。孩子們也都十分配合，我儘可能的關注到每個幼兒，對他們的回答和表現及時給予回應和鼓勵。但是做為新教師的我，在活動中也有需要改進的地方，如我的語速太快，一個環節結束馬上就進入到另一個環節，在以後的活動中可以放慢速度，給予幼兒充分的表現機會，在今後的教學中，我還需要不斷的努力，不斷的學習，形成自己的教學風格。

小百科：鬧鐘是帶有鬧時裝置的鐘。既能指示時間，又能按人們預定的時刻發出音響信號或其他信號。鬧鐘的機芯結構主要有機械式和石英電子式兩大類。其他如晶體管擺輪遊絲式、音叉式等類型已很少用，通常置於檯子上使用的稱台式鬧鐘，主要為旅行使用的稱旅行鬧鐘。