幼兒園小班教案《小猴與鱷魚》含反思

小班教案《小猴與鱷魚》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能分辨在樂曲「鱷魚來了」處小猴藏起來，在「鱷魚走了」處跑出來自由玩耍，並啟發幼兒嘗試利用身體不同部位進行「盪鞦韆」、「藏起來」，在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的遊戲，體驗「鱷魚來了」時的緊張感和「鱷魚走了」後的輕鬆、歡樂的感覺，快來看看幼兒園小班《小猴與鱷魚》含反思教案吧。

　　【活動目標】
　　1、在樂曲情節提示中初步學玩《小猴與鱷魚》的遊戲。
　　2、能分辨在樂曲“鱷魚來了”處小猴藏起來，在“鱷魚走了”處跑出來自由玩耍，並啟發幼兒嘗試利用身體不同部位進行“盪鞦韆”、“藏起來”。
　　3、體驗“鱷魚來了”時的緊張感和“鱷魚走了”後的輕鬆、歡樂的感覺。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動準備】
　　1、幼兒在活動前期已具備盪鞦韆的經驗。
　　2、小椅子圍成大馬蹄形(椅子之間間隔750px)、鋼琴、三個小猴頭偶、一個鱷魚手偶、房屋和樹木等布景。

　　【活動過程】
　　1、通過手偶遊戲，引導幼兒理解歌曲內容及故事情節。
　　(l)師：‘小朋友們，看，我這裡有幾隻小猴子，今天他們要去盪鞦韆，在盪鞦韆的時候會遇到什麼事情呢?我們一起來聽聽，看看。”
　　(2)教師一邊清唱歌曲，一邊演示手偶。
　　(3)用提問+講述的方式引導動兒理解歌曲內容及遊戲要求：
　　①師問：“有幾隻小猴在盪鞦韆?…‘它們是怎樣盪的?…‘伸出手指，把你們的小猴也準備好，我們一起跟隨音樂節奏盪鞦韆。”(教師不戴手指偶，引領幼兒一起跟隨音樂節奏做“小猴盪鞦韆”。)
　　②師問：‘小猴們高高興興盪著鞦韆，呀，誰來了?”
　　③師唱：“鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了，鱷魚來了。”問：‘‘小猴們要怎麼辦?” (教師清唱，師幼一同做‘‘小猴藏起來”。)
　　④師問：“那小猴又是在歌曲唱到那句時跑出來玩的呀?”(教師清唱，師幼一同做‘小猴藏好不動一小猴出來歡呼一鋼琴伴奏—剛、猴自由玩耍”。
　　2、邀請幼兒一起玩遊戲
　　(1)教師引領幼兒一起玩第一次遊戲;助教躲在布景後面只探出鱷魚手偶。
　　師：“現在我想要邀請你們的小猴跟我一起玩盪鞦韆，玩的時候要注意，鱷魚來了就要趕快怎樣?…‘對，一定要把你的小猴藏好，只要不發出聲音，就不會被鱷魚發現。好，先請出你們的第一隻小猴。”
　　(2)啟發幼兒探尋小猴在身體不同部位盪鞦韆。
　　①師：我的第一隻小猴剛才是在手上盪的鞦韆，現在它想到我身體的另一個地方盪鞦韆。(教師清唱並示範“一隻小猴”在自己的肩上“盪鞦韆”。)
　　②師：我的第二隻小猴也想換一個地方盪鞦韆。你們說，到我身體的那個地方盪鞦韆?(教師選擇一個幼兒說的部位，清唱並示範“兩隻小猴”在自己身體的該部位“盪鞦韆”。)
　　③師：我的第三隻小猴會到哪裡盪鞦韆呢?在XL，怎樣盪鞦韆，誰來做一做?(教師清唱並在某幼兒的身上示範“三隻小猴盪鞦韆”。)
　　④師：你的小猴想在你身體的哪個地方盪鞦韆?要怎麼盪呢?(在鋼琴伴奏下，幼兒各自嘗試將‘‘小猴”放在自己身體的各部位練習“盪鞦韆”，教師巡迴觀察並進行個別引導。)(D教師小結並示範剛才幼兒將“小猴”放在身體不同部位“盪鞦韆”的不同方式。
　　3、師生一同玩第二次遊戲
　　(1)師生一同玩第二次遊戲;助教躲在布景後面只探出鱷魚手偶。
　　(2)引導幼兒探尋把小猴躲藏在身體不同位置
　　①師：“你們的小猴因為可以到身體不同地方盪鞦韆，可高興了。不過，他們要是老藏在同一個地方，恐怕就會被鱷魚發現了。想一想，小猴除了可以到我們背後躲藏，還可以到身體的哪些地方躲藏?”
　　②教師清唱樂曲“鱷魚來了”部分，幼兒把‘‘/J、猴”躲藏在身體的不同地方。
　　4、幼兒第三次玩遊戲
　　(l)幼兒第三次玩遊戲;助教戴鱷魚手偶在布景後面來回走，加強找尋的樣子。
　　(2)關注“盪”
　　師：小猴最喜歡跟著音樂節奏—上二下把鞦韆盪得高高的!你們能讓你們的小猴跟著音樂節奏—上—下的把鞦韆盪得高高的嗎?(教師清唱“Ⅱ剮L-”幼兒嘗試讓小猴隨節奏盪得高高的。)
　　(3)關注“藏”
　　展示布景。
　　師：剛才，你們的小猴已經學會了尋找不同的地方躲藏，而且能安安靜靜地不被鱷魚發現。不過，前幾次出來的都是小鱷魚，要是大鱷魚出來，我們就要帶上小猴找到更好的地方躲藏。你們看看，哪些地方可以把我們藏得更好?(引導幼兒可以到各布景、椅子後面躲藏。)
　　5、幼兒第四次玩遊戲
　　(1)師幼第四次玩遊戲，配班老師扮演鱷魚走出來找尋
　　(2)在音樂尾聲，師生歡呼跳躍著到另外的地方去玩!活動結束。

　　友情提示
　　1、本活動靈活性較強，在延伸活動里，當幼兒完全熟悉了遊戲的玩法後
　　(l)關於角色分配：可以全部由幼兒當小猴(即每一位幼兒就是一隻小猴)，老師扮鱷魚進行遊戲;也可以部分幼兒當小猴，一個或多個幼兒當鱷魚(但鱷魚的數量不宜過多)。
　　(2)關於c小猴盪鞦韆”玩法的演變：可以在歌曲“兩隻小猴……唰L，’時，幼兒兩兩拉手擺動玩盪鞦韆，並將歌曲“三隻”改為“四隻”，幼兒四A-組拉手擺動玩盪鞦韆一躲藏(因為4是2的倍數，這樣便於幺L快速兩兩結隊成4人);待幼兒非常熟練後，可由老師任意唱“X只小猴……”(注意：ij、班X<4、中班X
　　2、本活動適宜在小、中班進行。教師可以通過改變歌詞里的動物、參與者自由選擇角色等遊戲元素，調整遊戲難度，刺激幼兒的參與度。
　　3、在聽到“鱷魚來了”部分幼兒可能會有緊張的情緒，教師需隨時通過空間接近、動作、眼神或語言，幫助幼兒舒緩情緒，積极參与遊戲。

　　教學反思：
　　小班幼兒對富有情境性的遊戲具有較強烈的興趣，活動中“鱷魚來了”帶來的緊張感與“鱷魚走了”帶來的輕鬆感，形成鮮明的對比，並且，躲藏好不被鱷魚發現、鱷魚失望的走掉使幼兒放鬆後帶來的喜悅感、輕鬆感會更加強烈。
　　為便於小班孩子更清楚明了遊戲規則，我們試圖通過手偶一兩位老師的雙簧示範的方式，幫助幼兒觀察、理解遊戲規則。

小百科：鱷魚是生態價值、科學價值和具有一定經濟價值的爬行動物。因此，世界上一些國家積極發展人工養殖鱷魚的行為。