幼兒園小班教案《小兔捉迷藏》含反思

小班教案《小兔捉迷藏》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，並表現花的不同造型，熟悉音樂，感受ABA三段體的音樂結構，體驗音樂遊戲的樂趣，快來看看幼兒園小班《小兔捉迷藏》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1、熟悉音樂，感受ABA三段體的音樂結構。
　　2、能跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，並表現花的不同造型。
　　3、體驗音樂遊戲的樂趣。
　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
　　5、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。

　　活動準備：
　　1、音樂。
　　2、圖譜。
　　3、頭飾等。

　　活動過程：
　　一、教師講故事導入：
　　1、老師講故事：故事的名字叫《小兔捉迷藏》：有一天，小兔子一蹦一跳地出了家門想到花園裡去玩，一路上小兔跳三次揮一揮手和好朋友打招呼，來到了花園裡。花園裡的花真美呀，有的高有的低，有的大有的小，小兔可高興了。這時，兔媽媽來找它。小兔想和兔媽媽玩捉迷藏的遊戲。於是，它就變成一朵小花的樣子，一動也不動地躲在花園裡。果然，兔媽媽怎麼找也找不到自己的孩子。後來，小兔玩累了，就和媽媽又一蹦一跳地回家了。

　　二、幼兒初步傾聽音樂。
　　1、師：今天老師講的故事藏在了一段好聽的音樂里，我們一起來聽一聽。聽的時候可以想想哪裡的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪裡的音樂是講小兔變成了一朵小花。
　　2、聽後提問：聽音樂的時候感覺怎麼樣？音樂可以分成幾段？
　　3、教師引導語：接下來，我們再來仔細聽音樂，聽聽哪裡的音樂講小兔一蹦一跳地去公園，哪裡的音樂是講小兔變成了一朵小花。

　　三、分段欣賞，跟著音樂合拍地做蹦跳步和揮手動作，並表現花的不同造型。
　　1、聽A段音樂猜什麼事情。
　　2、出示圖譜，幼兒跟著音樂練習A段節奏，然後跟著音樂合拍做蹦跳步和揮手動作。 (強調幼兒要跟著音樂有節奏地跳，針對幼兒情況進行再練習。）
　　3、聽B段音樂猜什麼事情。
　　4、創編表現花的造型。
　　指導語：小朋友都認識很多的花，誰來說說你知道什麼花？會用什麼動作來做出這種花的樣子。（個別幼兒回答並表現花的造型）
　　5、請全體幼兒表現不同的花的造型。（坐在椅子上）

　　四、完整遊戲。
　　1、幼兒完整地跟著音樂做蹦跳步和變花，教師提醒小花不能動，以及提醒幼兒音樂變化時要馬上變成花。小兔子要先想好你要變成什麼樣子的花。
　　2、老師或小朋友做兔媽媽，分角色表演。

　　五、結束。
　　隨音樂離開活動室。

　　教學反思：
　　本活動設計以“捉迷藏”的遊戲情節貫穿始終，既激發了幼兒的興趣，又滿足了幼兒以角色身份參與活動的願望。小班的幼兒很樂意玩“變一變”、“找一找”的遊戲，他們能很快完成從兔子到花朵的角色轉換，這種轉換同時又體現了動靜交替的原則，避免了連續跳造成的疲勞，集中展示了藝術表達的形象性和愉悅性功能。
　　本活動目標中“合拍地做蹦跳步”，對小班幼兒的動作合樂性是一個挑戰。因此，在活動設計中，教師特別注意了此教學重點、難點的分解。在環接2中，教師將這一動作的學習進行了由易到難的層次處理。在動作方面，從上肢到下肢，從局部到全身，從簡單到複雜，動不移動到移動。如：拍手、手指在腿上跳、坐在位子上雙腳動、站在座位前跳、到場地中間自由跳等，幫助幼兒逐漸掌握、控制。在音樂方面，先讓幼兒用拍手感受；再用教師哼唱音樂節奏跟隨幼兒的動作，讓幼兒感受音樂和動作的關係；最後，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂節奏做動作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂的節奏和動作的要領。

小百科：捉迷藏是一種遊戲，亦稱摸瞎子。即蒙住眼睛尋找躲藏者的遊戲。最早只是一種兒童遊戲。