幼兒園小班教案《小跳蚤歷險記》含反思

小班教案《小跳蚤歷險記》含反思適用於小班的音樂主題教學活動當中，讓幼兒能用肢體動作表現樂曲內容，初步欣賞音樂，感知A、B段樂曲的不同，積极參与遊戲活動，充分體驗與同伴共同遊戲的快樂，快來看看幼兒園小班《小跳蚤歷險記》含反思教案吧。

　　活動目標
　　1、初步欣賞音樂，感知A、B段樂曲的不同。
　　2、能用肢體動作表現樂曲內容。
　　3、積极參与遊戲活動，充分體驗與同伴共同遊戲的快樂。
　　4、藉助已有經驗、圖片和老師的提問，理解並記憶歌詞。
　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　教學重點、難點
　　重點：感知A、B段樂曲的不同。
　　難點：能用肢體動作表現樂曲內容。

　　活動準備
　　“跳蚤”指偶、“小猴”胸飾、自製跳蚤拍、樂曲（由《撥弦間奏曲》和《小老鼠與泡泡糖》剪輯而成的A、B段樂曲）

　　活動過程
　　1、導入：（1）教師帶領幼兒扮演跳蚤王國的小跳蚤進入活動室。教師誇張表演引出“跳蚤寶寶”。（2）請幼兒學“跳蚤寶寶”跳一跳。
　　2、在“撓痒痒”的遊戲中，感知A段樂曲。
　　（1）、看見小朋友們跳，這隻調皮的“跳蚤寶寶”就想撓痒痒了（教師隨A段音樂示範，跳蚤到哪裡，哪裡就動一動）。
　　（2）、請幾個幼兒和教師一起隨A段樂曲表演（教師引導幼兒動肩膀、頭、腳等部位）。
　　3、在“捉迷藏”的遊戲中感知B段樂曲。
　　（1）、小跳蚤的遊戲好玩嗎？可是有一天小跳蚤爬到了一隻小猴子身上，這隻小猴子卻不喜歡，因為它愛睡懶覺，可小跳蚤喜歡在它身上撓痒痒，癢得它實在睡不好覺，所以它就使勁拍跳蚤，那你們覺得小跳蚤該怎麼辦呢？（幼兒討論，教師引導幼兒說出“躲”的方法）
　　（2）、兩位教師示範玩“捉迷藏“的遊戲。
　　（3）、請幾個幼兒扮演小跳蚤，一個幼兒扮演小猴子隨B段樂曲玩“捉迷藏“的遊戲（引導幼兒要躲開“跳蚤拍”）。
　　4、小跳蚤歷險的故事有趣嗎？現在請所有小朋友來當小跳蚤，我來當小猴子，我們一起表演這個有趣的故事吧（師生隨A、B段樂曲進行表演）。
　　5、小猴子拍了這麼久，一隻跳蚤也沒有“拍”到，氣呼呼的回家了。小跳蚤又開始它的下一個歷險了(放A段樂曲，教師帶幼兒扮演小跳蚤跳著離開活動室)。

　　教學反思
　　根據小班幼兒的年齡特點，我選擇了適合小班幼兒的音樂遊戲小跳蚤歷險記。幼兒天性喜歡快樂，快樂的活動能激發幼兒的求知慾和興趣，也能調動幼兒的內在創造潛力。小班幼兒年齡小，情緒性強。在生活中，我發現小班幼兒天生喜歡捉迷藏和撓痒痒等活動。因此我找到了《撥弦間奏曲》和《小老鼠與泡泡糖》剪輯而成的A、 B兩段音樂作為小跳蚤撓痒痒和小猴子拍跳蚤的遊戲背景音樂。兩段音樂富有童趣，幼兒在活動中既親切有有趣，體驗了與同伴共同遊戲的快樂，這也是活動的主旨之一。快樂遊戲是幼兒學習、探索、嘗試的原動力，在整個活動中，我一直是幼兒快樂玩伴、支持者，引導他們感受音樂，體驗快樂，讓每個幼兒都是快樂的體驗者。
　　但在活動中也出現了很多問題，因為是初次上音樂活動，還有對音樂本來就不擅長的我帶來了一定的挑戰性。首先律動時對於小班幼兒來說動作太難，還有我自己也沒找到重拍。在創編撓痒痒遊戲動作時有時也沒找到節拍，因此弄得我也有點緊張了。在小猴子拍跳蚤的遊戲活動中，因為我提前沒給幼兒說清楚遊戲規則，在遊戲活動中幼兒很興奮和高興，因此在此環節感覺很混亂。我設計此活動的目標是讓幼兒欣賞兩段音樂並感知兩段音樂風格的不同並體驗與同伴共同遊戲的快樂。在活動中幼兒一直很快樂，這是肯定的，但大多幼兒還是沒有感知到兩段音樂的不同，所以在音樂的情感與情緒的教育中還有很多我要學習的知識。雖然幼兒在活動中一直是開心與快樂的，但活動真正帶給幼兒音樂情感與情緒上的體驗還是很不足。還有在活動中我缺乏激情，因為整個活動我用的都是一個語調，因此感覺活動沒有重點，全是平鋪直敘的，改有激情的時候還是放不開。這些都是我以後在教學活動中應該改正與提升的。
　　在以後的教學活動中我會加倍努力，提高自己的教學水平。

小百科；跳蚤為屬於蚤目的完全變態類。俗稱革子，跳蚤是小型、無翅、善跳躍的寄生性昆蟲，成蟲通常生活在哺乳類動物身上，少數在鳥類。