幼兒園小班教案《螞蟻爬爬爬》含反思

小班教案《螞蟻爬爬爬》含反思適用於小班的體育主題教學活動當中，讓幼兒 練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法，感受與同伴共同遊戲的快樂，發展動作的協調性及靈活性，快來看看幼兒園小班《螞蟻爬爬爬》含反思教案吧。

　　活動目標：
　　1. 感受與同伴共同遊戲的快樂。
　　2. 練習手、腳著地爬，嘗試不同爬的方法。
　　3. 發展動作的協調性及靈活性。
　　4. 商討遊戲規則，體驗合作遊戲的快樂。
　　5. 發展幼兒的觀察、分析能力。

　　活動準備：
　　1. 知識經驗的準備：觀察過螞蟻爬來爬去，熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
　　2. 物質條件的準備：泡沫地墊，螞蟻頭飾，背景音樂《健康歌》《小星星》，枕頭、玩具等障礙物，高低平衡板搭成的小橋。

　　活動過程：
　　一、熱身運動：《健康歌》
　　1. 請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺，配班老師扮公雞叫”喔-喔-喔”，把”沉睡”的寶寶們叫醒。
　　2. 教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
　　3. 教師引導寶寶創編身體各部位的操節。
　　分析：請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺，再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒，一下調動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創編操節，既為下面的大肌肉運動做好了體能準備，也充分調動了寶寶們的參與興趣。

　　二、學習正確的爬行方法
　　1. 教師念兒歌《螞蟻爬爬》，提問：”兒歌里的小螞蟻是用什麼動作來到我們的頭上、臉上的？”
　　附：兒歌《螞蟻爬爬》
　　一隻螞蟻爬呀爬，爬到我的肩膀上。
　　兩隻螞蟻爬呀爬，爬到我的小臉上。
　　三隻螞蟻爬呀爬，爬到我的鼻子上。
　　四隻螞蟻爬呀爬，爬到我的頭頂上。
　　五隻螞蟻爬呀爬，爬到我的小腿上。
　　2. 大班幼兒扮演螞蟻，示範”爬”的動作，托班寶寶觀察。
　　3. 托班寶寶集體練習”爬”的動作。
　　分析：熱鬧的音樂結束了，寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環節，我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內容與本次活動相符，同時也巧妙地引出了”爬”的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作，教師請來大班幼兒扮演螞蟻，讓寶寶在一對一觀察中仔細了解”爬”的正確動作。在寶寶們觀察時，我適時地提出問題，比如”螞蟻的腿是怎麼擺的””螞蟻的頭是怎麼擺的””螞蟻的眼睛要往哪裡看”等，在寶寶們得出正確答案後，我將寶寶們的發言進行了總結，歸納出了正確的爬行方法。
　　集體練習中，寶寶們都躍躍欲試，我適時地將活動規則拋出來：”一隻螞蟻爬的時候地方大著呢，我們這麼多的螞蟻去爬會怎麼樣呢？”寶寶們齊聲說：”太擠了！””那應該怎麼辦呢？”我又問。”排隊呀。””一個跟著一個爬。”寶寶們紛紛說道。我一聲令下，寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育遊戲中，規則很重要，讓寶寶們自己討論得出規則，比老師的硬性規定更容易讓寶寶接受。
　　隨著活動的進行，有的寶寶開始流汗了，有的寶寶爬行速度明顯減慢了，這表明寶寶們需要休息了，他們的活動興趣也下降了。我用”工人叔叔要給我們建造新路了，我們把路讓出來，先休息一下吧”的情景話語，讓寶寶們稍做休息，並開始為下一環節布置場地。

　　三、探索不同的爬行方法
　　1. 遊戲：《爬過小山》
　　（1）讓寶寶觀察道路，請能力強的寶寶示範爬行。
　　（2）寶寶集體練習，在練習中掌握障礙爬的要點。
　　分析：寶寶們看到設置了障礙的道路，都興奮了。由於平日里文文的動作協調性不錯，我請文文來給大家做示範。在文文爬枕頭時，我在她的腳後誇張地做了一個用力的手勢，無聲地告知寶寶們這個地方腿要用力才能過去。在集體練習中，寶寶們很快就掌握了正確的爬行方法，鍛煉了四肢的靈活性和協調性。這個練習對寶寶們來說有新意，難度也不算很大，寶寶們都能參與和掌握。隨著寶寶們的動作越來越嫻熟，我開始考慮：能不能再將難度提高些，給寶寶們一些新的挑戰呢？
　　2.遊戲：《爬過小橋》
　　（1）引導寶寶觀察小橋，鼓勵寶寶嘗試爬過”小橋”。
　　（2）寶寶們自由選擇，練習爬行。
　　分析：寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋，一下子就安靜了下來。看得出來，寶寶們害怕了，這對他們來說是個不小的挑戰。”誰願意來試一下？”沒有人響應。”誰來試試看，老師幫你！”章章舉起了手。”真勇敢！”我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡，當爬到沒有欄杆的橋面上時，他沒有繼續前行，眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來，於是走過去，將地墊鋪在橋下，用手示意了一下，表示很安全。章章放心了，一步一步地爬過了小橋，大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度，寶寶不敢輕易嘗試，我為章章營造了一個安全的環境，使章章有了心理安全感，最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。
　　自由嘗試時，寶寶們沒有剛才活動時那麼興奮了，我試圖鼓勵他們：”願意來玩的寶寶們可以試試呀！”這樣的引導語顧及了寶寶的能力發展差異，尊重了寶寶的選擇，避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊，為寶寶們保駕護航，給寶寶們創造了一個安全的心理環境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了，他們的笑聲吸引了其他寶寶，又有不少寶寶陸續參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊，用手指著其他小朋友說：”看！他們玩得多開心，你們也去試試吧！”看著熱鬧的場面，寶寶們都坐不住了，紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯，同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。

　 　四、放鬆活動：《小星星》
　　《小星星》的樂曲響起，寶寶們和老師一起做放鬆運動，愉快地結束活動。
　　分析：音樂輕柔、舒緩，寶寶們在音樂中放鬆了身體，自然地結束活動。

　　活動反思：
　　”爬”這個大肌肉動作對托班下學期的寶寶來說不算是一個難點，為了滿足寶寶們的興趣，提升寶寶的動作靈活性和協調性，關注不同寶寶的發展需求，我在此次活動中為寶寶們創造了不同難度的練習條件，由易到難地引導寶寶們向”最近發展區”發展。
　　在活動中，我根據托班寶寶的年齡特點，以遊戲、情景等形式將各個環節串在一起，讓他們身臨其境，提高了寶寶的參與興趣。《幼兒園教育指導綱要（試行）》中要求老師”既要高度重視和滿足幼兒受保護要照顧的，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求，避免過度保護和包辦代替，鼓勵並指導幼兒自理、自立的嘗試。”在活動中，我沒有給予寶寶統一的要求和指導，只是在寶寶需要幫助時給予他們指點，鼓勵寶寶們在嘗試中發展動作，在探索中收穫快樂。

小百科：蟻科，通稱螞蟻。屬於昆蟲綱膜翅目，多為黑色、褐色、黃色或紅色，剛剛出生時，通體透明，體軀平滑，或有毛刺、刻紋和瘤突。