幼兒園大班教案《造紙術》含反思

《大班教案《造紙術》含反思》這是優秀的大班科學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

　　活動目標
　　1、讓幼兒知道中國是世界上最早發明造紙術的國家，造紙術是我國古代四大發明之一，激發幼兒身爲中國人的自豪感。
　　2、通過觀察、實驗，讓幼兒知道紙的特性及用途，教育幼兒節約用紙。
　　3、通過設計、佈置教室，發展幼兒動手能力，加深對紙的認識。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、主動參與實驗探索。

　　重點難點
　　造紙術的複雜過程及演變。

　　活動準備
　　1、各種類型紙張（白紙，報紙等）2、紙製品（紙杯，裝飾畫等）3、蔡倫畫像4、視頻(造紙術過程) 5、剪刀，水，膠水等。

　　活動過程
　　開始環節：
　　觀察、實驗，瞭解紙的特性及用途。
　　1、 觀察紙製品，讓幼兒邊看邊議。
　　2、 提問：
　　①剛纔小朋友看到這些玩具、書本、畫、紙盒等，是用什麼材料製成的？紙有哪些特點？
　　（小結：紙很輕，易吸水，易損壞，易燃燒；紙可以摺疊、揉皺、?碎，因此使用紙製品時要仔細）
　　②紙有什麼用？你用過哪些紙？
　　（小結：紙的種類很多，常用的有蠟光紙、皺紋紙、圖畫紙、宣紙、書寫紙等等。紙的用處很大，寫字、畫畫、包裝等需要紙，我們學習、生活和工作都　離不開經紙）

　　基本環節：
　　一、紙是誰發明的？什麼時候有紙的呢？（讓幼兒議論一會兒後老師告訴小朋友）
　　二、比較談話，瞭解紙的一些簡單演變過程。
　　師：現在我們有了紙，在紙上寫字，用紙印刷書本，可是很久以前，還沒有發明紙的時候，古代人把字寫哪裏呢？（讓幼兒議一議，然後逐出龜殼、竹簡、布）
　　1、 介紹龜殼。我們的祖先爲了記事，就把字刻在動物的骨頭或者外殼上。但是。這樣方便嗎？爲什麼？
　　（讓幼兒用手摸摸龜殼，知道骨頭和龜殼很硬，要用刀刻，不方便）
　　2、 介紹竹簡。後來古代的人想辦法，把字寫在竹片上，然後用繩子把竹片一片片連接起來，變成一本書。（出示一本書，讓幼兒用手　掂一掂竹簡和書，讓幼兒比一比）哪種書好？好在哪裏？
　　3、 介紹布。後來古代人又動腦筋，把字寫在布上。布與甲骨、竹簡比較，哪種好？好在哪裏？布跟紙比，哪種更好？爲什麼？
　　比較龜殼、竹簡、布當書寫品的優缺點，讓幼兒知道中國古代人勤勞聰明，想出的辦法　一個比一個好。
　　三、 介紹蔡倫及造紙術。
　　（出示蔡倫畫像）蔡倫是古代的一位科學家，他就是紙的發明者。教師通過故事的形式向幼兒介紹蔡倫發明造紙術的經過。重點介紹蔡倫如何動腦筋，想辦法，克服重重困難，終於發明了紙的艱辛地過程。
　　向幼兒播放視頻，讓幼兒有直觀的感受。
　　蔡倫發明了造紙術，中國就有了紙。當時外國人還不知道怎樣造紙，他們還只能在羊皮、樹葉上寫字。後來，我們中國的造紙技術傳到朝鮮、越南。日本等許多國家。所以，中國是最早發明造紙術的國家。
　　過去，我們是用手工造紙，現在用機器造紙，科學　家又不斷創造發明，造紙的技術越來越先進，還造出了各種各樣的紙。（教師出示一些不同品種的紙，讓幼兒說出其稱）

　　結束環節：小小設計師。
　　1、 討論：聽了蔡倫造紙的故事，你有什麼想法？假如你是科學家，你準備發明什麼樣的紙？（啓發幼從用途、特點上去思考）
　　2、 自制紙製品
　　供給幼兒各種各樣的紙及其它輔助材料，請小朋友或剪或折，或畫、剪結合，製作一件紙製品。要求幼兒開動腦筋，做得和別人一樣。
　　最後把做好的作品佈置在活動室裏，互相觀賞。
　　3、請幼兒回家後蒐集各種紙、紙盒、年曆等，與父母一起設計製作紙製品，放在家裏或送幼兒供人觀賞。

　　教學反思
　　要 這堂課幼兒很感興趣，這一中國古代的文明發現並不能夠讓孩子們全部接受，這確實是本課的重點和難點，孩子們非常願意去了解各種紙張，在做手工的時候願意去使用它，知道各種紙的特性。初步達到了教學的目標，課後應該有更多的延伸活動，讓孩子們充分激發興趣才能更好地掌握本課的內容。

小百科：紙，用植物纖維製造，能任意摺疊用來書寫的片狀物。紙是書寫、印刷的載體，也可以作爲包裝、衛生等其他用途，如打印紙、複寫紙、衛生紙、面紙等等。纖維無規則交叉排列的紙發明源於中國。

大班教案《造紙術》含反思這篇文章共4642字。